【摘 要】
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目的:分析虚拟仿真联合以临床病例为基础的学习方法(CBL教学)在儿科专业学位研究生培养中应用效果.方法:选择儿科专业学位研究生32例作为研究对象,时间在2019年3月至2020年1
【机 构】
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延边大学附属医院,吉林 延吉 133000;延边大学附属医院,吉林 延吉 133000
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目的:分析虚拟仿真联合以临床病例为基础的学习方法(CBL教学)在儿科专业学位研究生培养中应用效果.方法:选择儿科专业学位研究生32例作为研究对象,时间在2019年3月至2020年1月,给予对象两种不同的培养模式,其中观察组接受虚拟仿真联合CBL教学,对照组接受传统带教,对比两组对象的测评成绩、临床实践操作成功率.结果:观察组的理论成绩、实践操作、病例分析等测评成绩分别为(46.69±9.68)分、(49.66±15.74)分、(49.57±8.65)分,均要高于对照组,P<0.05.观察组在腰椎穿刺成功率、骨髓穿刺成功率、气管插管成功率、胸腔穿刺成功率等操作成功率分别为87.5％、81.25％、62.5％、87.5％,均要高于对照组,P<0.05.结论:虚拟仿真联合CBL教学在儿科专业学位研究生培养中应用效果显著.
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