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【摘要】班主任工作是一项以心育心，以德育德，以人格育人格，以智慧与智慧的艰苦而崇高的精神劳动。培养学生的自信意识，让学生在自信中快乐地成长。
【关键词】自信意识 行为习惯 家校合作 形成合力
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0201-02
班主任工作是一项以心育心，以德育德，以人格育人格，以智慧与智慧的艰苦而崇高的精神劳动。其艰苦在于劳心、劳力、劳智慧，其崇高在于育人、树德、筑灵魂。在班主任工作中，我大部分时间都在潜心地摸索不同学生段学生的教育规律，力求因人而异地实施有针对性的教育方法，培养学生的自信意识，让学生在自信中快乐地成长。。
一、培养学生的自信，班主任责无旁贷
班主任是个良心事业，下多少功夫、尽多少职责全在自身的追求与觉悟。在思索和实践中，我觉得班主任在以下四方面责无旁贷：
1.育才先育人，做人先立德。大到爱国意识、民族责任感的培养，小到衣着谈吐、举止习惯的养成，班主任都义不容辞。我一直尝试通过责任教育、感恩教育引导学生面对青春期的叛逆、家长的管束，鼓励学生在学习的挑战、纪律的约束面前，学会自制、磨砺性情。我的育人目标是：男孩子要大气，自律有担当；女孩子要大方，自尊也自强。
2.以志促学，以学励志。青春期的迷茫、颓废往往是因为人生目标的缺失，很多衣食无忧的孩子难以有志向、有目标。在整个求学过程中，让学生一直不松劲儿地努力下去真的很难。这就要求我们做班主任的在人生理想、前途方面做好学生的引领。先依据学生特点鼓励学生立个长远的志向，再不断根据成长动态引导他们拟定短期目标。以此推动学生学业的发展，并通过学业进步提升学生的志向追求。
3.关注细节，调试心态。少年也识愁滋味：从成绩的起落到交友的喜忧，从师长的指责到同学的嘲弄，从生理的成长变化到异性的印象品评……成长路上多风雨，学生心态常起伏。我一直关注学生日常生活、学习的细微表现，发现问题，便及时进行心理疏导，引导学生认识到：“知己者不怨人”，遇事多从自身找原因，学会在顺境、逆境中调适心态，做阳光青少年。
4.同舟共济，授之以渔。坚持培养学生的集体奋斗意识，努力发挥所有本班任课教师的合力，充分争取家长的理解配合，为学生的学业发展助力。通过对各学科学习方法的指导，督促并陪伴学生渡过学习难关。我平时尽量流动旁听各学科的课，发现学生听课、思考、记笔记、做练习时的优缺点，及时通过班会指出并力求改善。同时，我常与大的学生交流，以此反思班级学习管理及自身教学的疏漏。通过教给学生学习方法、养成良好习惯，为他们终身学习打下基础。
二、培养学生自信，班主任要帮助学生养成良好的习惯
良好的学习习惯对于一个优秀的学生来说是必不可缺少的，也是至关重要的。这里我着重提出以下几点：
1.要教育孩子学会合理安排时间。
要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。老师和家长若不加指导，孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。老师和家长要从具体的时间安排抓起，如要孩子早睡早起，早晨起来后做操、晨读，下午放学后游戏、复习功课、做作业，晚饭后看电视、读书等等，都应该给孩子规定一些具体任务，并使这些活动为孩子接受，逐渐成为习惯。
2.要教育学生养成独立完成作业的习惯。
做作业是加深知识，理解知识、巩固知识的主要方式，有些孩子不愿下工夫按时完成自己的作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答，这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握新的学习内容。所以，老师和家长一定要让孩子养成独立完成作业的习惯。练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人；练习时感到不知所措的，要先复习概念，再看例题，接着自己思考，争取独立完成；对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考。
三、培养学生自信，班主任要和家长配合，要尊重学生，理解学生，形成家校教育的合力
著名教育家陶行知先生曾说："千学万学学做真人。"做人教育是学校和家庭教育的核心，欲使孩子成才，先教孩子做人，我们的老师和家长无不希望孩子成为"有用"的人，在知识技能上颇费心机，而忽视了对孩子品质性格的培养，结果造成终身的悔恨。所以在班级的管理和家庭教育中要以自己人格的力量去影响孩子，在生活中滴滴点点地引导，实实在在作示范，只有具有优秀品质和健全人格的人，才可能成为对国家、社会、家庭有用的人。
1.注重全面素质培养，让孩子身心健康发展。
孩子像小树，生长中既要水分，也要土壤、阳光和养育。面对知识经济的挑战，知识技能固然重要，但健康的心理，强健的体魄也非常重要。所以我们要为孩子们创设一些条件，让孩子们承受挫折，使孩子们身心健康发展。
2.粗暴施教，最容易使孩子心灵受摧残。
有的老师和家长都信奉"黄荆棍棍出好人"的落后思想。对孩子的错误不是循循善诱，而是拳脚相待。这样会有两种后果，一是使孩子形成懦弱、胆怯退缩的心理，二是在孩子心灵深入播下暴躁残忍的种子。种瓜得瓜，种豆得豆，这种子在一定的情况下爆发，产生的后果是毁灭性的、灾难性的。对孩子的教育一定要晓之以理，动之以情，持之以恒，定会收到好的效果。
【关键词】自信意识 行为习惯 家校合作 形成合力
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0201-02
班主任工作是一项以心育心，以德育德，以人格育人格，以智慧与智慧的艰苦而崇高的精神劳动。其艰苦在于劳心、劳力、劳智慧，其崇高在于育人、树德、筑灵魂。在班主任工作中，我大部分时间都在潜心地摸索不同学生段学生的教育规律，力求因人而异地实施有针对性的教育方法，培养学生的自信意识，让学生在自信中快乐地成长。。
一、培养学生的自信，班主任责无旁贷
班主任是个良心事业，下多少功夫、尽多少职责全在自身的追求与觉悟。在思索和实践中，我觉得班主任在以下四方面责无旁贷：
1.育才先育人，做人先立德。大到爱国意识、民族责任感的培养，小到衣着谈吐、举止习惯的养成，班主任都义不容辞。我一直尝试通过责任教育、感恩教育引导学生面对青春期的叛逆、家长的管束，鼓励学生在学习的挑战、纪律的约束面前，学会自制、磨砺性情。我的育人目标是：男孩子要大气，自律有担当；女孩子要大方，自尊也自强。
2.以志促学，以学励志。青春期的迷茫、颓废往往是因为人生目标的缺失，很多衣食无忧的孩子难以有志向、有目标。在整个求学过程中，让学生一直不松劲儿地努力下去真的很难。这就要求我们做班主任的在人生理想、前途方面做好学生的引领。先依据学生特点鼓励学生立个长远的志向，再不断根据成长动态引导他们拟定短期目标。以此推动学生学业的发展，并通过学业进步提升学生的志向追求。
3.关注细节，调试心态。少年也识愁滋味：从成绩的起落到交友的喜忧，从师长的指责到同学的嘲弄，从生理的成长变化到异性的印象品评……成长路上多风雨，学生心态常起伏。我一直关注学生日常生活、学习的细微表现，发现问题，便及时进行心理疏导，引导学生认识到：“知己者不怨人”，遇事多从自身找原因，学会在顺境、逆境中调适心态，做阳光青少年。
4.同舟共济，授之以渔。坚持培养学生的集体奋斗意识，努力发挥所有本班任课教师的合力，充分争取家长的理解配合，为学生的学业发展助力。通过对各学科学习方法的指导，督促并陪伴学生渡过学习难关。我平时尽量流动旁听各学科的课，发现学生听课、思考、记笔记、做练习时的优缺点，及时通过班会指出并力求改善。同时，我常与大的学生交流，以此反思班级学习管理及自身教学的疏漏。通过教给学生学习方法、养成良好习惯，为他们终身学习打下基础。
二、培养学生自信，班主任要帮助学生养成良好的习惯
良好的学习习惯对于一个优秀的学生来说是必不可缺少的，也是至关重要的。这里我着重提出以下几点：
1.要教育孩子学会合理安排时间。
要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。老师和家长若不加指导，孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。老师和家长要从具体的时间安排抓起，如要孩子早睡早起，早晨起来后做操、晨读，下午放学后游戏、复习功课、做作业，晚饭后看电视、读书等等，都应该给孩子规定一些具体任务，并使这些活动为孩子接受，逐渐成为习惯。
2.要教育学生养成独立完成作业的习惯。
做作业是加深知识，理解知识、巩固知识的主要方式，有些孩子不愿下工夫按时完成自己的作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答，这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握新的学习内容。所以，老师和家长一定要让孩子养成独立完成作业的习惯。练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人；练习时感到不知所措的，要先复习概念，再看例题，接着自己思考，争取独立完成；对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考。
三、培养学生自信，班主任要和家长配合，要尊重学生，理解学生，形成家校教育的合力
著名教育家陶行知先生曾说："千学万学学做真人。"做人教育是学校和家庭教育的核心，欲使孩子成才，先教孩子做人，我们的老师和家长无不希望孩子成为"有用"的人，在知识技能上颇费心机，而忽视了对孩子品质性格的培养，结果造成终身的悔恨。所以在班级的管理和家庭教育中要以自己人格的力量去影响孩子，在生活中滴滴点点地引导，实实在在作示范，只有具有优秀品质和健全人格的人，才可能成为对国家、社会、家庭有用的人。
1.注重全面素质培养，让孩子身心健康发展。
孩子像小树，生长中既要水分，也要土壤、阳光和养育。面对知识经济的挑战，知识技能固然重要，但健康的心理，强健的体魄也非常重要。所以我们要为孩子们创设一些条件，让孩子们承受挫折，使孩子们身心健康发展。
2.粗暴施教，最容易使孩子心灵受摧残。
有的老师和家长都信奉"黄荆棍棍出好人"的落后思想。对孩子的错误不是循循善诱，而是拳脚相待。这样会有两种后果，一是使孩子形成懦弱、胆怯退缩的心理，二是在孩子心灵深入播下暴躁残忍的种子。种瓜得瓜，种豆得豆，这种子在一定的情况下爆发，产生的后果是毁灭性的、灾难性的。对孩子的教育一定要晓之以理，动之以情，持之以恒，定会收到好的效果。