摘 要：大家都知道，数学学习是再创造再发现的过程，必须要主体的积极参与才能实现这个过程。新课程理念下，激发学生积极参与课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生学习能力和创造思维能力，是《课标》对我们提出的要求。本文笔者从新课程理念下数学课堂的几点做法来谈论课堂教学效果的问题，仅供同仁们参考。
　　关键词：初中数学；新课程理念；数学课堂；教学效果
　　一、激发学生学习积极性
　　教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。
　　为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果，具体做法如下：
　　（一）态度和蔼、语言幽默。
　　幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。通过幽默的方式、生动的语言，学生的学习兴趣倍增，情绪高涨，进入一种较高的学习意境。
　　（二）巧设提问，启迪思维。
　　课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。因此，巧设提问可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高教学效果。
　　（三）趣味教学，增加吸引力。
　　初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”与“谈一谈”等栏目，知识性和趣味性并重。它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。事实证明，穿插于课堂的趣味教学不仅能满足学生的求知欲，还能提高学生学习的主动性和积极性。
　　二、给学生创造参与的机会
　　在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让学生积累丰富典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。
　　（一）让学生多观察。
　　数学虽不同于一些实验性较强的学科能让学生直接观察实验情况，得出结论，但数学概念的概括抽象，数学公式的发现推导，数学题目的解答论证，都可以让学生多观察。
　　（二）让学生多思考。
　　课堂教学中概念的提出与抽象、公式的提出与概括、题目解答的思路与方法的寻找、问题的辨析、知识的联系与结构都需要学生多思考。
　　（三）让学生多讨论。
　　课堂教学中，教师的质疑、讨论、设问可讨论，问题怎样解决可讨论。通过讨论，学生可充分发表自己的见解，达到交流进而共同提高的效果。
　　此外，教学中让学生多练习、多提问、多板演等都可增加学生参与的机会。
　　三、创设良好的学习氛围
　　现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真，治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣；以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。
　　交往沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会。教师只有善于协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在讨论课上教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高学生参与学习活动的质量。
　　四、精讲多练，提高课堂教学效果
　　讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习。充分利用课堂四十五分钟不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加以练习，就能避开听觉疲劳，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学质量。
　　总之，新课程理念下，提高数学课堂教学效果的途径和方法很多。但不论用什么样的方式、走什么样的路，作为我们这些推行课改的教师，都要潜心钻研、不断探索、认真总结，也只有这样我们的课堂效果才会越来越好。