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摘 要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012-2020年）》，《国家中长期人才发展规划纲要（2012-2020年）》，《四川省工业八大产业调整和振兴行动计划》，《2010年中职专业目录》等文件精神，在《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》、《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》等规范性文件指导下，以国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案为指引，在对近3年该专业学生流向与结构分析基础上，经过到企事业单位广泛调研，并与专家深入探讨后，制订相应的专业人才培养方案。
关键词：改革；发展；调研；人才培养
一、改革和发展的必要性
计算机应用专业是当前中职学校普遍开办的一个主流专业，信息类专业在校就读学生有30余万人，全省19个地区(除甘孜、阿坝)均有中职学校开设有信息类专业，被评为省重专业的学校有16所；计算机应用专业就业岗位群多,转岗容易，就业情况稳定，市场岗位需求旺盛。面对新的形势和要求，专业需突破传统教学理念，切实加强教产结合、校企合作、工学结合一体化教学模式改革;优化完善专业课程体系，加强与企业岗位衔接；深化校企合作，行业、企业指导，形成现代职业教育的专业教学标准、课程标准、人才认证体系；加快专业教学模式、教学手段创新，采取切实有力的措施，加强规划，加大投入，深化改革，加快解决专业自身发展缓慢、专业特色不明显、与市场岗位需求脱节等现象。
二、方案制定环境调研
调研围绕专业服务面向、职业岗位群、专业培养目标定位、培养规格定位展开调研，调研对象主要是川内学校学生就业情况、校企合作等方面的计算机应用专业相关的典型国有、外资、民营企业，从2011年12月起，相继对41家企业展开实地调查，涉及企业员工人数200余名，计算机应用专业毕业生50余名。此次調查地域分布较广，涉及整个四川省、长江三角洲地区、北京等经济发达区域。
调研结果表明(另见《计算机应用专业企业调研分析报告》)，现我国正处在信息化快速发展与建设时期，企业信息化建设已进入深化应用阶段，对初、中级计算机专业技能型人才需求强劲，职业前景广阔。
三、具体人才培养方案实施
（一）培养目标。
培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，具有强烈的责任心、事业心和尽心尽职、持之以恒的工作态度，分别具备计算机自动化办公、多媒体平面设计、网络安装与维护、硬件组装与维护、网站软件开发、图形图像影视处理及动漫制作等相应专业方向的能力，并适应生产、建设、管理、服务第一线工作岗位需要的可持续发展能力的实用型、综合型人才。
（二）课程体系及课程结构。
（三）教学质量保障。
（1）师资力量建设。
特别要加强“双师型”队伍的建设，通过顶岗实践等方式提高本专业专业教师的实践动手能力，在目前师资力量不足的情况下加大从一线聘请专家型兼职教师比例，便之更具有实践指导能力。
（2）实训设备。
学校专业深化校企合作，建立校内外实训基地,基本满足“以工作过程为导向”的项目实训、案例实训的要求，体现了“做中学、学中做”的教学改革与创新思想。
四、结语
中等职业教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的职业人才教育，以不断满足我省产业结构调整对高素质技能型人才的需求，以主动服务我省经济社会发展需要和培养具有创新精神、实践能力的高素质技能型人才为目标。立足我校实际，借鉴先期进入职业高中课程改革省份及我校职业教育阶段课程改革的工作经验，大力推进教育创新，以促进学生全面而高素质技能型人才发展为核心，全面、准确地实施职业高中新课程，构建特色鲜明、充满活力的职业高中课程管理体系和课程资源体系，努力提高职业学校教育质量和办学水平,为我省全面建设小康社会培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。
参考文献
［1］ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2012-2020年）》.
［2］ 《国家中长期人才发展规划纲要 （2012-2020年）》.
［3］ 《四川省工业八大产业调整和振兴行动计划》.
［4］ 上海市中等职业学校文化基础学科课程标准.
［5］ 上海市中等职业学校计算机及应用专业教学标准.
关键词：改革；发展；调研；人才培养
一、改革和发展的必要性
计算机应用专业是当前中职学校普遍开办的一个主流专业，信息类专业在校就读学生有30余万人，全省19个地区(除甘孜、阿坝)均有中职学校开设有信息类专业，被评为省重专业的学校有16所；计算机应用专业就业岗位群多,转岗容易，就业情况稳定，市场岗位需求旺盛。面对新的形势和要求，专业需突破传统教学理念，切实加强教产结合、校企合作、工学结合一体化教学模式改革;优化完善专业课程体系，加强与企业岗位衔接；深化校企合作，行业、企业指导，形成现代职业教育的专业教学标准、课程标准、人才认证体系；加快专业教学模式、教学手段创新，采取切实有力的措施，加强规划，加大投入，深化改革，加快解决专业自身发展缓慢、专业特色不明显、与市场岗位需求脱节等现象。
二、方案制定环境调研
调研围绕专业服务面向、职业岗位群、专业培养目标定位、培养规格定位展开调研，调研对象主要是川内学校学生就业情况、校企合作等方面的计算机应用专业相关的典型国有、外资、民营企业，从2011年12月起，相继对41家企业展开实地调查，涉及企业员工人数200余名，计算机应用专业毕业生50余名。此次調查地域分布较广，涉及整个四川省、长江三角洲地区、北京等经济发达区域。
调研结果表明(另见《计算机应用专业企业调研分析报告》)，现我国正处在信息化快速发展与建设时期，企业信息化建设已进入深化应用阶段，对初、中级计算机专业技能型人才需求强劲，职业前景广阔。
三、具体人才培养方案实施
（一）培养目标。
培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，具有强烈的责任心、事业心和尽心尽职、持之以恒的工作态度，分别具备计算机自动化办公、多媒体平面设计、网络安装与维护、硬件组装与维护、网站软件开发、图形图像影视处理及动漫制作等相应专业方向的能力，并适应生产、建设、管理、服务第一线工作岗位需要的可持续发展能力的实用型、综合型人才。
（二）课程体系及课程结构。
（三）教学质量保障。
（1）师资力量建设。
特别要加强“双师型”队伍的建设，通过顶岗实践等方式提高本专业专业教师的实践动手能力，在目前师资力量不足的情况下加大从一线聘请专家型兼职教师比例，便之更具有实践指导能力。
（2）实训设备。
学校专业深化校企合作，建立校内外实训基地,基本满足“以工作过程为导向”的项目实训、案例实训的要求，体现了“做中学、学中做”的教学改革与创新思想。
四、结语
中等职业教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的职业人才教育，以不断满足我省产业结构调整对高素质技能型人才的需求，以主动服务我省经济社会发展需要和培养具有创新精神、实践能力的高素质技能型人才为目标。立足我校实际，借鉴先期进入职业高中课程改革省份及我校职业教育阶段课程改革的工作经验，大力推进教育创新，以促进学生全面而高素质技能型人才发展为核心，全面、准确地实施职业高中新课程，构建特色鲜明、充满活力的职业高中课程管理体系和课程资源体系，努力提高职业学校教育质量和办学水平,为我省全面建设小康社会培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。
参考文献
［1］ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2012-2020年）》.
［2］ 《国家中长期人才发展规划纲要 （2012-2020年）》.
［3］ 《四川省工业八大产业调整和振兴行动计划》.
［4］ 上海市中等职业学校文化基础学科课程标准.
［5］ 上海市中等职业学校计算机及应用专业教学标准.