【摘 要】
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＜正＞“双减”政策下，课后服务社团课为科学拓展课程提供了更多的机会，如何积极开发、利用各种活动资源，成了每位科学教师应该思考的问题。在“简单电路”单元教学中，我们尝试将碎片化的教学内容按照项目化学习理念重新梳理，分解驱动任务，使学生在作品的迭代过程中不断发现新问题、进行再设计和优化，促进他们思维和设计能力不断提升，进而培养他们的核心素养。
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＜正＞“双减”政策下，课后服务社团课为科学拓展课程提供了更多的机会，如何积极开发、利用各种活动资源，成了每位科学教师应该思考的问题。在“简单电路”单元教学中，我们尝试将碎片化的教学内容按照项目化学习理念重新梳理，分解驱动任务，使学生在作品的迭代过程中不断发现新问题、进行再设计和优化，促进他们思维和设计能力不断提升，进而培养他们的核心素养。
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