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一所学校的发展与校长的工作能力和工作艺术手法至关重要，因为校长的言行举措都影响着学校的各方面工作，因此有一个好校长就是一所好学校的论断。经历几十年来从教师到中层领导到校长岗位的每一阶段的感悟，认为校长工作要从以下几方面值得更多地探讨：
1、管理整体工作要用心
一所学校就象一个家庭，有了每一个成员就有了各自的角色与分工。做为学校这个大家庭来就更加复杂多元，教育、教学、后勤。。。校长都要关注。虽然有分管的领导但校长也要用心去体察，俗话说不能当甩手的掌柜的。这样才有利于整体工作的宏观调控，才能更好地做到赏罚分明。从另一重意义上来说对整体工作不用心的校长也就是一个不务正业的校长，如果每天都把时间用在外界的往来、宾朋的酒宴还怎么做到看好自家的门管好自已的人呢？学校是社会的一个组成部分，但要做到适度的勾通与往来。
2、教育管理要细心
学校工作德育为首。这一提法很对，但往往没有得到真正落实，原因并不一定是分管的领导工作不到位，大多是校长的认识程度问题，在只重视升学率的应试思想指导下，无论是教师还是校长都是重知识轻德育、重结果轻过程、重视课内轻视课外。所以喊素质教育的口号走应试教育的路子是大有人在，也因此导致没有真正把教育管理工作重视起来。校长在这方面更是粗心不参与，我认为校长不但能叫上学习好的学生的名字，更应了解那些所谓的差生。深入实际才能更好地促进学校的政教工作。比如，对电话、书信频繁的学生要细心，对学生的冷暖要关心、对个别学生也要和其谈心。这并不代表着事无俱细，机时是代表着学校对德育工作的重视度同时也是在实践着以人为本的育人思想。
3、教学研究要专心
我认为，新时期的校长必需是业务型的、研究型的领导。做为一名校长不但要用自己的人格感染人更要以自己的业务水平感召人，虽然不能精通每一学科但要钻研某一学科，要在教学理论方面专心研究。不能成为不学无术的领导，不能只依靠自己的行政手段领导人，更要以自己的业务能力领导人。因为我们是事业性的单位，我们不是专职的行政领导同时也是一名业务领导。
4、要成为班子的核心
一所好学校不但要有一个好校长更要有一个具有战斗力的领导班子集体，而这个良好的集体的建立主要在于校长。校长能否成为集体中的核心，主要看自身的建设与对下属的工作方法与原则。一切能否从公平、公正、公开出发，如何对待公与私的问题。是否做到了以诚待人、以情感人、换位思考、以人为本。校长如果没有向心力、凝聚力那么不只是對个人好坏的评价问题更主要的是对学校的整体发展的重大影响问题。
5、对学校的长远发展要有匠心
教育的可持性发展不只体现在对人才的培养上，同时也体现在校长的思想建设与对学校的宏观调控上。首先，在人才培养上不能只看中眼前的效益要注重长远，为出成绩过分地使用时间战、题海战，象生豆芽一样对人的开发也要速成。其次，在教育教学中要客观地认识到教育的周期性，在教师的培养上要分析到每个人的潜能性。第三，做出的每一决定要充分考虑其长远性、科学性，比如说校园的管理， A校长开个东门、B校长来了又扒了个西门、C校长又来了个南门。不能说每个人都在没事找事乱加抵毁，但总要有一个最合理的方案吧。所以说对学校的管理要有匠心，甚至乱加改变就会失去美或打乱良好的秩序。
6、与教师的情感沟通要知心
校长与教师之间是存在着领导与被领导的关系，但校长更要摆正位置是你同时也是一名教师。领导们常常自感欣慰的一句话就十指不一呢，百分之多少多少的人拥护就行。这句话没错，但，不完整。那部分是属于另类、还是存有敌对、还是因为。。。呢？所以当领导的都想提高自己的认可率那么就要在与教师的沟通中知心。只有知其心才能对症下药，只有知心才能以情感人，否则说多些、做多少可能仍是麻木不仁。
7、选拔用人要放心
用人不疑，疑人不用古为哲理。学校工作中的用人原则亦然。一个校长再有能力不可能有分身术，要在团结人的基础上善用人，把每一项工作做到了分工合理那么只是督促和检查了，也可适当地深入实际。工作中更多地促进分工中的配合而不能搞工作中的相互牵制或用人疑人。只有放心大胆地使用人才能让其发挥特长水平，才能更好地调动起人员的积极性。
8、处理利益事宜不违心
做为学校工作来说所谓的利益无非是评先选优进职，我想，只要领导把心放公正，充分地发挥民主，不搞一言堂，切实把平日的教育教学工作和教师的利益相结合，即使有个别人想不能也是正常的。但如果背离了大方向，暗箱操作、认人为亲、甚至向教师索取那么出事就是正常的了。所以说学校的工作就要以多元化评价每一个人，要发挥民主也要重视基层领导的工作考核。本着求大同存小异、以化解矛盾为主。针对个别现象不手短也不能手软。
9、指导工作要贴心
再优秀的领导也不可能一呼百应，对于下属的工作也不可能完美无缺，但在指导工作中要贴心，减少或不要居高临下。对待教师更是如此，很多教师对领导都是敬而远之，如果在教师面前总是居高临下那么教师与领导之间就要产生不该有的距离，对学生而言要亲其师重其道那么领导与教师之间也要在指导中建立信任。最佳境地是感情通一通百通。
1 0、对待学生要童心
一切为了学生，为了学生的一切。口号非常响亮，主题也很明确。但做为教师的确实很了解学生，而学校的校长又会以怎样的心态对待学生呢？真正为了学生的话，我想校长也要我一点童心，从学生的心理去指导我们的工作。同时校长与学生也不是桥的两端，即使是也要通过教师这中间的面来沟通、了解，不能完全成人化地对待学校工作中有关学生的相关问题。这样才会更好地把学校、学生、教师融为一体，才更有利于学生的发展。
总之，校长工作是全面的也是繁杂的，但我们只要本着以德育为首、教学为主、以人为本科学合理地安排各项工作，充分发挥领导者的特长，那么办人民满意的学校将是一种现实，做一个合格出色的校长也是一个目标的实现。
1、管理整体工作要用心
一所学校就象一个家庭，有了每一个成员就有了各自的角色与分工。做为学校这个大家庭来就更加复杂多元，教育、教学、后勤。。。校长都要关注。虽然有分管的领导但校长也要用心去体察，俗话说不能当甩手的掌柜的。这样才有利于整体工作的宏观调控，才能更好地做到赏罚分明。从另一重意义上来说对整体工作不用心的校长也就是一个不务正业的校长，如果每天都把时间用在外界的往来、宾朋的酒宴还怎么做到看好自家的门管好自已的人呢？学校是社会的一个组成部分，但要做到适度的勾通与往来。
2、教育管理要细心
学校工作德育为首。这一提法很对，但往往没有得到真正落实，原因并不一定是分管的领导工作不到位，大多是校长的认识程度问题，在只重视升学率的应试思想指导下，无论是教师还是校长都是重知识轻德育、重结果轻过程、重视课内轻视课外。所以喊素质教育的口号走应试教育的路子是大有人在，也因此导致没有真正把教育管理工作重视起来。校长在这方面更是粗心不参与，我认为校长不但能叫上学习好的学生的名字，更应了解那些所谓的差生。深入实际才能更好地促进学校的政教工作。比如，对电话、书信频繁的学生要细心，对学生的冷暖要关心、对个别学生也要和其谈心。这并不代表着事无俱细，机时是代表着学校对德育工作的重视度同时也是在实践着以人为本的育人思想。
3、教学研究要专心
我认为，新时期的校长必需是业务型的、研究型的领导。做为一名校长不但要用自己的人格感染人更要以自己的业务水平感召人，虽然不能精通每一学科但要钻研某一学科，要在教学理论方面专心研究。不能成为不学无术的领导，不能只依靠自己的行政手段领导人，更要以自己的业务能力领导人。因为我们是事业性的单位，我们不是专职的行政领导同时也是一名业务领导。
4、要成为班子的核心
一所好学校不但要有一个好校长更要有一个具有战斗力的领导班子集体，而这个良好的集体的建立主要在于校长。校长能否成为集体中的核心，主要看自身的建设与对下属的工作方法与原则。一切能否从公平、公正、公开出发，如何对待公与私的问题。是否做到了以诚待人、以情感人、换位思考、以人为本。校长如果没有向心力、凝聚力那么不只是對个人好坏的评价问题更主要的是对学校的整体发展的重大影响问题。
5、对学校的长远发展要有匠心
教育的可持性发展不只体现在对人才的培养上，同时也体现在校长的思想建设与对学校的宏观调控上。首先，在人才培养上不能只看中眼前的效益要注重长远，为出成绩过分地使用时间战、题海战，象生豆芽一样对人的开发也要速成。其次，在教育教学中要客观地认识到教育的周期性，在教师的培养上要分析到每个人的潜能性。第三，做出的每一决定要充分考虑其长远性、科学性，比如说校园的管理， A校长开个东门、B校长来了又扒了个西门、C校长又来了个南门。不能说每个人都在没事找事乱加抵毁，但总要有一个最合理的方案吧。所以说对学校的管理要有匠心，甚至乱加改变就会失去美或打乱良好的秩序。
6、与教师的情感沟通要知心
校长与教师之间是存在着领导与被领导的关系，但校长更要摆正位置是你同时也是一名教师。领导们常常自感欣慰的一句话就十指不一呢，百分之多少多少的人拥护就行。这句话没错，但，不完整。那部分是属于另类、还是存有敌对、还是因为。。。呢？所以当领导的都想提高自己的认可率那么就要在与教师的沟通中知心。只有知其心才能对症下药，只有知心才能以情感人，否则说多些、做多少可能仍是麻木不仁。
7、选拔用人要放心
用人不疑，疑人不用古为哲理。学校工作中的用人原则亦然。一个校长再有能力不可能有分身术，要在团结人的基础上善用人，把每一项工作做到了分工合理那么只是督促和检查了，也可适当地深入实际。工作中更多地促进分工中的配合而不能搞工作中的相互牵制或用人疑人。只有放心大胆地使用人才能让其发挥特长水平，才能更好地调动起人员的积极性。
8、处理利益事宜不违心
做为学校工作来说所谓的利益无非是评先选优进职，我想，只要领导把心放公正，充分地发挥民主，不搞一言堂，切实把平日的教育教学工作和教师的利益相结合，即使有个别人想不能也是正常的。但如果背离了大方向，暗箱操作、认人为亲、甚至向教师索取那么出事就是正常的了。所以说学校的工作就要以多元化评价每一个人，要发挥民主也要重视基层领导的工作考核。本着求大同存小异、以化解矛盾为主。针对个别现象不手短也不能手软。
9、指导工作要贴心
再优秀的领导也不可能一呼百应，对于下属的工作也不可能完美无缺，但在指导工作中要贴心，减少或不要居高临下。对待教师更是如此，很多教师对领导都是敬而远之，如果在教师面前总是居高临下那么教师与领导之间就要产生不该有的距离，对学生而言要亲其师重其道那么领导与教师之间也要在指导中建立信任。最佳境地是感情通一通百通。
1 0、对待学生要童心
一切为了学生，为了学生的一切。口号非常响亮，主题也很明确。但做为教师的确实很了解学生，而学校的校长又会以怎样的心态对待学生呢？真正为了学生的话，我想校长也要我一点童心，从学生的心理去指导我们的工作。同时校长与学生也不是桥的两端，即使是也要通过教师这中间的面来沟通、了解，不能完全成人化地对待学校工作中有关学生的相关问题。这样才会更好地把学校、学生、教师融为一体，才更有利于学生的发展。
总之，校长工作是全面的也是繁杂的，但我们只要本着以德育为首、教学为主、以人为本科学合理地安排各项工作，充分发挥领导者的特长，那么办人民满意的学校将是一种现实，做一个合格出色的校长也是一个目标的实现。