【摘 要】
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【摘 要】基础教育课程改革成果的培育，引发了一场声势浩大的基础教育研究性变革实践。从近两届国家级基础教育教学成果奖南京获奖项目案例入手，探讨了成果培育过程中研究与实践的高品质联结关系，以及其对教师专业发展的重要价值。思中行、行中思、行思合一，在形成优质教学成果的同时，教师得以扩展实践智慧、重拾价值取向，不断走向自我超越。 【关键词】教学成果培育;教学实践;理论研究;教师成长 【中图分类号】G4
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【摘 要】基础教育课程改革成果的培育，引发了一场声势浩大的基础教育研究性变革实践。从近两届国家级基础教育教学成果奖南京获奖项目案例入手，探讨了成果培育过程中研究与实践的高品质联结关系，以及其对教师专业发展的重要价值。思中行、行中思、行思合一，在形成优质教学成果的同时，教师得以扩展实践智慧、重拾价值取向，不断走向自我超越。
【关键词】教学成果培育;教学实践;理论研究;教师成长
【中图分类号】G451
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