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【摘 要】 随着课改的进一步的推进，教育工作者越来越重视到了素质教育对小学生成长的重要性。在小学教育中，语文教育是基础。语文的教学在提升学生的综合素质方面发挥着不可磨灭的作用。为了发挥语文在培养学生的素质方面的作用，最重要的是將培育一个健康的个人的视角放到语文教育中。所以语文教师要在时间中不断探寻让学生能够让学生在语文的受教育过程中感受到对自己人格健全等方面发展的教育方法。本文就笔者在实践中将育人视角放在小学语文教育中的几种方法做了简单的介绍。
【关键词】 育人；小学教育；小学语文教学；教学策略
语文教育的功能不仅仅是为了向学生传授基本的技能知识，更重要的是“育人”的功能。但是当前的教育方式普遍对于语文教学的这一方面的功能的重视程度不够，教育工作者要不断在教学实践中探寻有效的“育人”策略，促进语文教育的这一功能发挥重要的作用。
一、树立以学生为中心的语文教育观
学生是教育的主体，是教学活动的主要参与者，教育活动的最终目的也是为了达到对学生的培养。所以教师在教育的过程中，一定要有学生是教育主体的观念。要做到这一原则，要从以下几个方面着手：
首先在课堂的教学之中，就要将学生放在中心的位置之上。传统的教学“重分轻人”，这种教育观点是对学生主体地位的不尊重，是一种错误的价值取向。为了改变这种错误的价值取向，教师在课堂的教学内容的设计上要结合学生的特点和需要。这种需要是现在学生对知识的渴望，还有学生以后终身发展的需要和个人成长的需要。只有正确的把握面向学生主体的需要这一前提，才能让课堂的内容更加促进学生个体的发展。
其次，这种教育观念的体现和表现在对学生话语权的尊重。为了达到对学生的这种尊重，需要建立一种对话型的师生关系。改变传统的以教师为主导的课堂教学，转向以学生为主体，师生对话沟通的教学模式。传统的教师主导型的教学模式，学生被动的接受知识，自己的想法无法传达和表达，压抑学生学习的主动性和积极的状态。教师对学生的对话，要建立在充分尊重的基础之上，在课堂中寻找恰当的时机，将对话切入到教学之中。比如，笔者在讲解《狐狸和乌鸦》这篇文章时，在故事的结尾，让大家感到惊讶的是这个故事全都建立在一个善意的谎言之上的时候，这个时候对学生的情感冲击力是很大的。我结合了学生的这种情感，让他们抒发对这种善意的谎言的看法，并且问他们是否听说过或者接触过生活中的善意的谎言。学生们各抒己见，气愤非常活跃，自己的看法也得到了抒发。
二、结合育人的思想合理设计教学方案
首先，要结合语文教材。语文教材是连接教学和学生之间的纽带，在学生主要接触的是课本文章的时期，对学生的影响是十分大的。但是传统的语文教学对语文教材的应用过于重视考试对课本中的基础知识的考察点，而忽视了教材本身对学生的教育意义和教材中宣扬的人性。教师转变对教材的关注的落脚点，看待教材的视角要从学生的角度来关注语文教材。不再单单注重教材文本的知识点，而是关注教材内容对学生的成长的教育意义。关注其中的育人意义需要对教材内容进行深层次的解读。小学阶段的学生理解能力有限，如果教师不能够对课文进行深层次的关于课文的文化内涵和重要的价值等方面进行解读，学生对课本的学习也就止步于浅显的层面。
其次，合理的教学方案还需要对课堂的受众即学生进行一定的解读。教学方案的设计的作用对象是学生，如果不能结合学生现阶段的状态和未来发展的需要，那么。这要的教学方案是没有任何意义的。对学生的解读主要体现在对学生整体的心理分析和知识经验的解读、对不同个体的差异性的分析、对不同个体的发展的前途和方向的估计。
三、教学活动的设置坚持贯彻尊重育人的理念
育人的理念不仅仅是体现在观念上的更新和教学活动的设计的层面，最重要的是在具体的教学活动之中体现对学生的育人。通过比较新世纪对人才的需求，笔者认为教学活动的设置对学生的主要育人的方面体现在培养学生创新型、主动性和人文素养。在教学活动中，可以采取以下的措施：
首先，增加情景教学，激发学生的兴趣。传统的教学手段沉闷，乏味。学生在单一的教学方式中很统一感到枯燥无趣而丧失对学习语文的兴趣，教师如果能在教学中增加一些创新性的授课方法，不仅能够调动学生的学习兴趣，还能够让学生在情景表演中感受到更深刻的教育意义。例如在学习《锄禾》这首古诗的时候，教师可以组织教具来让学生认识锄头、镰刀等农具，并且亲自做出锄草的动作来让学生更加真切的体会到农民伯伯的辛苦。
其次，从阅读量的增加上了培养学生的人文素养和语言素养。语文的学习时一种语言的学习，语言学习的应用才是最重要的。学生可以通过博览群书来体会语文对自身素质提高的教育过程和在阅读中独特情感和美感的熏陶。
最后，为了培养学生的参与的素质，教师在课堂上要多设计学生能参与到教学中的单元，突出学生在学习中的主体地位。参与感强的教学单元的设计的重点是让学生能够进行独立的思考，在自己思考的基础之上自由大胆的把自己的想法表达出来。
随着社会经济的发展，21世纪的今天对人才的要求不再局限于的知识技能的掌握之上，更重要的是人才素质的全面的发展。在小学教育的基础教育中，语文作为对学生有重大影响力的一门学科，应该在培育方面起着重要的作用。所以语文教育工作者要适应新时代对语文教育的新要求，不断探索新型的教学手段和教育理念，将育人的事业做得更加出色。
【关键词】 育人；小学教育；小学语文教学；教学策略
语文教育的功能不仅仅是为了向学生传授基本的技能知识，更重要的是“育人”的功能。但是当前的教育方式普遍对于语文教学的这一方面的功能的重视程度不够，教育工作者要不断在教学实践中探寻有效的“育人”策略，促进语文教育的这一功能发挥重要的作用。
一、树立以学生为中心的语文教育观
学生是教育的主体，是教学活动的主要参与者，教育活动的最终目的也是为了达到对学生的培养。所以教师在教育的过程中，一定要有学生是教育主体的观念。要做到这一原则，要从以下几个方面着手：
首先在课堂的教学之中，就要将学生放在中心的位置之上。传统的教学“重分轻人”，这种教育观点是对学生主体地位的不尊重，是一种错误的价值取向。为了改变这种错误的价值取向，教师在课堂的教学内容的设计上要结合学生的特点和需要。这种需要是现在学生对知识的渴望，还有学生以后终身发展的需要和个人成长的需要。只有正确的把握面向学生主体的需要这一前提，才能让课堂的内容更加促进学生个体的发展。
其次，这种教育观念的体现和表现在对学生话语权的尊重。为了达到对学生的这种尊重，需要建立一种对话型的师生关系。改变传统的以教师为主导的课堂教学，转向以学生为主体，师生对话沟通的教学模式。传统的教师主导型的教学模式，学生被动的接受知识，自己的想法无法传达和表达，压抑学生学习的主动性和积极的状态。教师对学生的对话，要建立在充分尊重的基础之上，在课堂中寻找恰当的时机，将对话切入到教学之中。比如，笔者在讲解《狐狸和乌鸦》这篇文章时，在故事的结尾，让大家感到惊讶的是这个故事全都建立在一个善意的谎言之上的时候，这个时候对学生的情感冲击力是很大的。我结合了学生的这种情感，让他们抒发对这种善意的谎言的看法，并且问他们是否听说过或者接触过生活中的善意的谎言。学生们各抒己见，气愤非常活跃，自己的看法也得到了抒发。
二、结合育人的思想合理设计教学方案
首先，要结合语文教材。语文教材是连接教学和学生之间的纽带，在学生主要接触的是课本文章的时期，对学生的影响是十分大的。但是传统的语文教学对语文教材的应用过于重视考试对课本中的基础知识的考察点，而忽视了教材本身对学生的教育意义和教材中宣扬的人性。教师转变对教材的关注的落脚点，看待教材的视角要从学生的角度来关注语文教材。不再单单注重教材文本的知识点，而是关注教材内容对学生的成长的教育意义。关注其中的育人意义需要对教材内容进行深层次的解读。小学阶段的学生理解能力有限，如果教师不能够对课文进行深层次的关于课文的文化内涵和重要的价值等方面进行解读，学生对课本的学习也就止步于浅显的层面。
其次，合理的教学方案还需要对课堂的受众即学生进行一定的解读。教学方案的设计的作用对象是学生，如果不能结合学生现阶段的状态和未来发展的需要，那么。这要的教学方案是没有任何意义的。对学生的解读主要体现在对学生整体的心理分析和知识经验的解读、对不同个体的差异性的分析、对不同个体的发展的前途和方向的估计。
三、教学活动的设置坚持贯彻尊重育人的理念
育人的理念不仅仅是体现在观念上的更新和教学活动的设计的层面，最重要的是在具体的教学活动之中体现对学生的育人。通过比较新世纪对人才的需求，笔者认为教学活动的设置对学生的主要育人的方面体现在培养学生创新型、主动性和人文素养。在教学活动中，可以采取以下的措施：
首先，增加情景教学，激发学生的兴趣。传统的教学手段沉闷，乏味。学生在单一的教学方式中很统一感到枯燥无趣而丧失对学习语文的兴趣，教师如果能在教学中增加一些创新性的授课方法，不仅能够调动学生的学习兴趣，还能够让学生在情景表演中感受到更深刻的教育意义。例如在学习《锄禾》这首古诗的时候，教师可以组织教具来让学生认识锄头、镰刀等农具，并且亲自做出锄草的动作来让学生更加真切的体会到农民伯伯的辛苦。
其次，从阅读量的增加上了培养学生的人文素养和语言素养。语文的学习时一种语言的学习，语言学习的应用才是最重要的。学生可以通过博览群书来体会语文对自身素质提高的教育过程和在阅读中独特情感和美感的熏陶。
最后，为了培养学生的参与的素质，教师在课堂上要多设计学生能参与到教学中的单元，突出学生在学习中的主体地位。参与感强的教学单元的设计的重点是让学生能够进行独立的思考，在自己思考的基础之上自由大胆的把自己的想法表达出来。
随着社会经济的发展，21世纪的今天对人才的要求不再局限于的知识技能的掌握之上，更重要的是人才素质的全面的发展。在小学教育的基础教育中，语文作为对学生有重大影响力的一门学科，应该在培育方面起着重要的作用。所以语文教育工作者要适应新时代对语文教育的新要求，不断探索新型的教学手段和教育理念，将育人的事业做得更加出色。