龙川县培英学校是一所九年一贯制学校，创办于1998年6月，1999年9月开始招生，目前在校生有8000多人。十多年来，我紧紧围绕“争一流，创名牌，出特色，育英才”的办学目标，始终坚持教育创新，以“人才强校、科研兴校、特色立校”为路径，不断探索，不断实践，向科研要质量，创造性地开展各项工作，学校各项事业取得较大发展。
　　一、开展“三个十佳”教师评选活动，走“人才强校”之路
　　百年大计教育为本，办好教育教师为本。学校从2008年开始坚持开展评选“十佳教师”、“十佳班主任”、“十佳教学能手”三个十佳评选活动。我校充分发扬民主，集思广益，发动全体教职工就《三个十佳》评选方案进行了广泛的讨论，经科级组长会议、行政领导会议和校长办公会议的多次讨论，反复研究《三个十佳教师评选方案》。根据方案，一年考核两次，累计量化得分，从高分到低分，依次选拔“十佳教师”、“十佳班主任”和“十佳教学能手”。
　　在“三个十佳教师”评选活动中，全体教师积极参与，形成了学习先进、争当“三个十佳教师”的热潮，为学校走“人才强校”之路注入新的活力，有力地促进了教师专业化成长。我校的教师在省、市教学大赛中多人多次获奖，在各类报刊杂志发表了许多论文，我校还出版了《学海导航》、《教海探航》教师论文集和《三个十佳教师事迹》专集，这对于学校积极推进“名校工程”和“名师工程”起到了积极的作用，唱响了“人才强校之歌”。
　　二、抓好课题研究，走“科研兴校”之路
　　“科研兴校”是高层次办学的必由之路，科研水平也是一所学校办学水平的重要标志之一。科研上了台阶，上了档次，创名牌筹码必然分量大增。我校坚持“一科带头，科科跟进，逐步推广”的策略，在龙川县教研室指导下，先后申请了化学、英语、语文、数学、政治、历史和体育共7个学科9个课题研究。学校把这些课题研究与校本教研有机地结合起来，渗透到各个学科中，带动每一位教师，花大力气开展有特色的“人人上一堂公开课”的教学竞赛活动，这是我校走“教研兴校”的特色之路。我校每个学年都举行教学竞赛活动，一般把教学大赛分成三个阶段：第一阶段（第一学期第4—18周）为备课组选拔赛。各科组以备课小组为单位，人人上一节代表自己最高水平的参赛课；各备课组再评选出一名教师，代表备课组参加科组选拔赛。第二阶段（第二学期第4—10周）为科组选拔赛。由各科组评选出一名教师代表科组参加学校总决赛。第三阶段（第二学期第14—15周）为学校总决赛。在比赛中要求参赛老师对选定的参赛课题进行深入研究，课前要撰写一份详细的教学设计和教学说明（主要包括教材分析，教法、学法的选择，教学过程，设计理念、思路、重点、亮点等环节，附板书设计），上完参赛课后初中各备课组接着集中交流（小学各备课组在第7节集中交流），由上课教师先进行10分钟左右的教学说明，后进行集体评课；同时要求上课教师在本周内将教学设计和教学说明上传至培英学校网页。经过角逐对荣获特等奖、一、二等奖的老师进行大会表彰，张榜公布、颁发荣誉证书，根据“十佳教师”量化考核标准进行量化奖励。这些课题研究得到了县领导和县教育局的大力支持和帮助，既锻炼了教师的教学基本功，又推进了校本教研，促进教师共同合作，相互学习，发挥示范引领作用，提高了教师的教学业务水平，推动课堂教学上水平，上档次，为学校走“科研兴校”的办学路子注入了新的活力。
　　三、培育办学特色，走“特色立校”之路
　　“发展才是硬道理”，一所学校，归根到底是靠教育教学的质量来说话。我校在实际工作中始终坚持“教学中心”不动摇，坚决把教育教学质量搞上去。学校非常重视培育办学特色，大力推进素质教育，积极开展美术、书法、音乐、舞蹈、乒乓球、朝阳读书活动等多个兴趣小组活动，形成两大鲜明的办学特色，一是乒乓球运动。我校乒乓球运动在全市名声雀起，载誉无数，到目前为止，仅在河源市获乒乓球比赛冠军的就有32人。二是“朝阳读书”活动。在活动中，参与的学生人数多，读书活动的形式多，学生发表的作品多，2001-2012年，共有300多篇的学生作品在市级以上刊物发表或获奖。
　　（作者单位：龙川县培英学校）