论文部分内容阅读
数学学习是一个动态生成、发展的过程.在《数学课程标准》的阐述中,使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等词语来刻画数学活动水平过程性目标.这就要求我们在中学数学教学中,让学生真正体验知识发生、发展的过程.只有这样学生才能真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,形成初步的探索和解决问题的能力,从而促进学生的发展.笔者结合苏科版义务教育课程标准实验教科书八年级上册《3、6三角形的中位线》这节课的教学实践谈谈自己的看法.