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【摘要】爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生，尊重、信任后进生，那么什么是后进生呢？后进生的形成有那些原因呢？如何起关爱后进生呢？解决后进生有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾，关心和帮助后进生，解决后进生好胜又得不到取胜机会的矛盾，抓好后进生教育的反复现象，解决后进生与知难而退的矛盾。
【关键词】后进生 关爱 成长
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0208-01
爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生一般在各方面都比较差，缺点和毛病比较多，听到的经常是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。那么做为教师如何帮助他们呢？如何如何帮助他们呢？如何关爱他们？我认为教师更需要强烈的事业心和责任感，用爱的春雨起滋润他们的心田。关心和帮助后进生，就要用真诚的爱给他们创造良好的心理环境，使他们感受到自身的价值，感受到自己与别人是平等的，坚定他们学习的信心，让他们感受到是快乐的，感受到是有爱存在的。
上学年，我从事的是一年级的教育教学任务，我们班有个智残的后进生，学习能力几乎为零。面对这样的孩子，我先是懊恼，后是悲伤，这样的孩子在今后的人生中怎么办呢？我真替他的父母着急。已为人母的我，深深地感受到这样的孩子多么地需要老师和同学的关爱。因此，我跟自己说，不能歧视他，毕竟一年级只是他吸取知识的第一步，不能就这样毁了他的一生，我决定用我的爱心、耐心、关心、热心去给予这名后进生无私的关怀；我决定让伙伴们和她成为互相帮助的好朋友。针对她的情况，我制定了符合她的学习计划。
一、情感交流，让她把我当作朋友
为了更快地拉进师生地距离，我创造了很多与同学们交流的时间，课上、课下都是我们交谈的好时机，对于同学们的闪光点，多给与鼓励；对于同学们的缺点，不讽刺挖苦。总之，在我们接触的每一刻，都蕴含着丰富的教育内容，我倾向于培养学生健康的情感。由于老师增进了对每一位同学的了解，所以，不仅培养了同学的自尊心和自信心，也强化了对学生学力和人格的教育。
我与后进生交流的时间相对就要更多一些，我觉得后进生更需要培养她的自尊心和自信心，因为她与别的同学不同，更需要我和她的促膝交谈，于是我用她所能理解的激励性语言与她谈话，用自己的爱去真正关心一名后进学生。
另外在生活上给予的关心也很多。“头发脏了，好好用洗头水洗两遍；每天早晚按时刷牙；坚持两天洗一个澡，注意自己的个人卫生。”诸如此类的话说得太多了，对她的自身形象我是很注意的。所以，我真诚地和她妈妈讲了这些问题，家长虽然没有表态，但是从以后许某某穿衣的整洁度上、家长和我见面主动打招呼这方面来看，她还是欣然接受了意见。
同学们在学校锻炼的时间可真不少，可是由于她比较静，所以她不愿意动，我就拉着她跑步，和她一起跳绳，没有把她抛弃在一边，或者坐下来和她说说话，对这样的语言交流，她特别喜欢，也经常到我跟前来，主动和我说起她的所见所闻。
二、学习帮助，发挥小组合作学习优势：
把小组学习引进课堂，扩大学生的参与面，为学生提供高于以往的自主学习的机会，学生会表现得更加积极主动，更富有责任心。那谁愿意和她一组呢？因为我们有小组成绩评比，和她一组，不是就给本组争不了红旗吗？让我感动的是：同学都争着要许某某。太让我吃惊了，我深深地感到：孩子们确实是长大了。我找到组长谈话，要求他们在语文学习上要尽其所能帮助她，数学知识上每天给她出一组10以内的加减法就可以了。组长爽快地答应了。
在语文学习方面，本学期我注重了对她进行朗读上的指导。古人云：“书读百遍，其义自见。”虽然智残儿童的知觉恒常性比同龄儿童差，但是反复地读书，也会基本上不出现丢字的现象。我利用小组合作学习的优势，反复地让她读书。我经常看到小组成员帮助她学习的场景：她听着别人说自己也学着说，看别人活动自己也积极活动，小组中四名同学都参与教学活动，主动探求，教许某某，那真是一句一句地教古诗，每当背会一首，他们就会激动地跑来告诉我：“老师，她会背诗啦！”在课前我安排她背诵，虽然不像其他人那样流利，但也能背出来，又为本组争取了一面红旗。望着墙上的评比栏，她也得意地笑了。此时，我想她也感受到了自己在集体中存在的价值。
通过一段时间的努力，她又会背诵两首古诗，能够读一篇课文，我太高兴了！这样反复地读书，在课文中经常出现的熟字许某某竟然写出来了，有时候生字本写得比较整齐。于是我马上鼓励她，把她的作业展览于同学们面前，同学们为她鼓掌表示祝贺，我趁热打铁，说：“许某某小组可以得到一面红旗，希望你们小组成员齐心合力，争取夺得更多的红旗。”
三、帮她树立自信，想方设法表扬：
面对这种学习状况，我想方设法地在语文课上树立她的自信心，让她也体验到按时写完作业和课上积极回答问题的乐趣。只要她认真写了，我就展览她的作业；只要她举手了，我就会叫她发言，不管对与错，都给与表扬。她在进步，因为她是一个懂事的孩子。
她特别爱劳动，倒垃圾、擦黑板、打水、扫地，都愿意帮助老师干。每当她做完好事时，我就当着全班同学的面表扬她，她也十分高兴。说实在话，她比那些学习成绩优异的同学在关心集体方面表现得出色多了。
我告诉其他同学，许某某自己也是十分痛苦的，她特别想和大家一起玩，同学们也很同情她，当老师表扬许某某时，大家会鼓掌对她表示祝贺，同学们之间也充满着有爱。班级里面有她的存在，我和同学们并不感觉到烦恼，而相反更感觉她对我们班级体的贡献很大。
对许某某地学习可以比正常的同学要求低一些，但是思想教育要抓紧，确保其良好的思想品质的形成。不能够让她学坏，做一个诚实的人，热爱劳动的人。长大后，她会成为一名自食其力的劳动者。
在小班的教育氛围下，我们之间真诚相待，真心交流，耐心帮助，我看到了许某某身上一点一滴的变化，我真是为她而高兴。是真诚，是我的爱心、耐心、关心、热心，拉近了我与后进生的距离，我的真诚使她有了更大的转变。我相信，在今后的学习道路上她将能取得更好得成绩。
总之，让我们摒弃对后进生的偏见，多給后进生一些关爱，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，将会使每个孩子都能得到健康快乐的成长。
参考文献：
[1]《班主任之友》（2015.1）.
[2]《小学语文教师》（2015.2）.
[3]《知情交融教学模式新探》.安徽人民出版社.乔建中.
[4]《小学教育心理学》章志良著.人民教育出版社，1996年.
【关键词】后进生 关爱 成长
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0208-01
爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生一般在各方面都比较差，缺点和毛病比较多，听到的经常是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。那么做为教师如何帮助他们呢？如何如何帮助他们呢？如何关爱他们？我认为教师更需要强烈的事业心和责任感，用爱的春雨起滋润他们的心田。关心和帮助后进生，就要用真诚的爱给他们创造良好的心理环境，使他们感受到自身的价值，感受到自己与别人是平等的，坚定他们学习的信心，让他们感受到是快乐的，感受到是有爱存在的。
上学年，我从事的是一年级的教育教学任务，我们班有个智残的后进生，学习能力几乎为零。面对这样的孩子，我先是懊恼，后是悲伤，这样的孩子在今后的人生中怎么办呢？我真替他的父母着急。已为人母的我，深深地感受到这样的孩子多么地需要老师和同学的关爱。因此，我跟自己说，不能歧视他，毕竟一年级只是他吸取知识的第一步，不能就这样毁了他的一生，我决定用我的爱心、耐心、关心、热心去给予这名后进生无私的关怀；我决定让伙伴们和她成为互相帮助的好朋友。针对她的情况，我制定了符合她的学习计划。
一、情感交流，让她把我当作朋友
为了更快地拉进师生地距离，我创造了很多与同学们交流的时间，课上、课下都是我们交谈的好时机，对于同学们的闪光点，多给与鼓励；对于同学们的缺点，不讽刺挖苦。总之，在我们接触的每一刻，都蕴含着丰富的教育内容，我倾向于培养学生健康的情感。由于老师增进了对每一位同学的了解，所以，不仅培养了同学的自尊心和自信心，也强化了对学生学力和人格的教育。
我与后进生交流的时间相对就要更多一些，我觉得后进生更需要培养她的自尊心和自信心，因为她与别的同学不同，更需要我和她的促膝交谈，于是我用她所能理解的激励性语言与她谈话，用自己的爱去真正关心一名后进学生。
另外在生活上给予的关心也很多。“头发脏了，好好用洗头水洗两遍；每天早晚按时刷牙；坚持两天洗一个澡，注意自己的个人卫生。”诸如此类的话说得太多了，对她的自身形象我是很注意的。所以，我真诚地和她妈妈讲了这些问题，家长虽然没有表态，但是从以后许某某穿衣的整洁度上、家长和我见面主动打招呼这方面来看，她还是欣然接受了意见。
同学们在学校锻炼的时间可真不少，可是由于她比较静，所以她不愿意动，我就拉着她跑步，和她一起跳绳，没有把她抛弃在一边，或者坐下来和她说说话，对这样的语言交流，她特别喜欢，也经常到我跟前来，主动和我说起她的所见所闻。
二、学习帮助，发挥小组合作学习优势：
把小组学习引进课堂，扩大学生的参与面，为学生提供高于以往的自主学习的机会，学生会表现得更加积极主动，更富有责任心。那谁愿意和她一组呢？因为我们有小组成绩评比，和她一组，不是就给本组争不了红旗吗？让我感动的是：同学都争着要许某某。太让我吃惊了，我深深地感到：孩子们确实是长大了。我找到组长谈话，要求他们在语文学习上要尽其所能帮助她，数学知识上每天给她出一组10以内的加减法就可以了。组长爽快地答应了。
在语文学习方面，本学期我注重了对她进行朗读上的指导。古人云：“书读百遍，其义自见。”虽然智残儿童的知觉恒常性比同龄儿童差，但是反复地读书，也会基本上不出现丢字的现象。我利用小组合作学习的优势，反复地让她读书。我经常看到小组成员帮助她学习的场景：她听着别人说自己也学着说，看别人活动自己也积极活动，小组中四名同学都参与教学活动，主动探求，教许某某，那真是一句一句地教古诗，每当背会一首，他们就会激动地跑来告诉我：“老师，她会背诗啦！”在课前我安排她背诵，虽然不像其他人那样流利，但也能背出来，又为本组争取了一面红旗。望着墙上的评比栏，她也得意地笑了。此时，我想她也感受到了自己在集体中存在的价值。
通过一段时间的努力，她又会背诵两首古诗，能够读一篇课文，我太高兴了！这样反复地读书，在课文中经常出现的熟字许某某竟然写出来了，有时候生字本写得比较整齐。于是我马上鼓励她，把她的作业展览于同学们面前，同学们为她鼓掌表示祝贺，我趁热打铁，说：“许某某小组可以得到一面红旗，希望你们小组成员齐心合力，争取夺得更多的红旗。”
三、帮她树立自信，想方设法表扬：
面对这种学习状况，我想方设法地在语文课上树立她的自信心，让她也体验到按时写完作业和课上积极回答问题的乐趣。只要她认真写了，我就展览她的作业；只要她举手了，我就会叫她发言，不管对与错，都给与表扬。她在进步，因为她是一个懂事的孩子。
她特别爱劳动，倒垃圾、擦黑板、打水、扫地，都愿意帮助老师干。每当她做完好事时，我就当着全班同学的面表扬她，她也十分高兴。说实在话，她比那些学习成绩优异的同学在关心集体方面表现得出色多了。
我告诉其他同学，许某某自己也是十分痛苦的，她特别想和大家一起玩，同学们也很同情她，当老师表扬许某某时，大家会鼓掌对她表示祝贺，同学们之间也充满着有爱。班级里面有她的存在，我和同学们并不感觉到烦恼，而相反更感觉她对我们班级体的贡献很大。
对许某某地学习可以比正常的同学要求低一些，但是思想教育要抓紧，确保其良好的思想品质的形成。不能够让她学坏，做一个诚实的人，热爱劳动的人。长大后，她会成为一名自食其力的劳动者。
在小班的教育氛围下，我们之间真诚相待，真心交流，耐心帮助，我看到了许某某身上一点一滴的变化，我真是为她而高兴。是真诚，是我的爱心、耐心、关心、热心，拉近了我与后进生的距离，我的真诚使她有了更大的转变。我相信，在今后的学习道路上她将能取得更好得成绩。
总之，让我们摒弃对后进生的偏见，多給后进生一些关爱，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，将会使每个孩子都能得到健康快乐的成长。
参考文献：
[1]《班主任之友》（2015.1）.
[2]《小学语文教师》（2015.2）.
[3]《知情交融教学模式新探》.安徽人民出版社.乔建中.
[4]《小学教育心理学》章志良著.人民教育出版社，1996年.