【摘 要】
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将CIPP教育评价模型引入我国高校创业教育能力评价研究,在厘清CIPP模型内涵的基础上,从决策导向、过程导向和改进功能入手阐释CIPP模型与高校创业教育能力评价的适切性。进而
【机 构】
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大连理工大学公共管理与法学学院,大连海事大学马克思主义学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金资助项目(12YJC710013);辽宁省社会科学规划基金资助项目(L11BZZ027);辽宁经济社会发展立项资助课题(2013lslktjyx-02);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(3132014106);中国交通教育研究会教育科学研究课题资助项目(交教研1202-185)
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将CIPP教育评价模型引入我国高校创业教育能力评价研究,在厘清CIPP模型内涵的基础上,从决策导向、过程导向和改进功能入手阐释CIPP模型与高校创业教育能力评价的适切性。进而,剖析同CIPP模型相匹配的高校创业教育能力的构成,并建立基于CIPP的高校创业教育能力评价指标体系,以提升基于背景评价的创业环境基础能力、基于输入评价的创业资源配置能力、基于过程评价的创业过程行动能力和基于成果评价的创业成果绩效能力。
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