【摘 要】
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随着大数据、人工智能等技术手段的交融发展,计算机能力、素养成为社会群体关注的焦点.在职业学校课程体系中,计算机应用基础课程对学生理论知识水平和实践操作提出了较高要求.教师需要引导学生掌握相关的基础概念,以及计算机操作技能.而学习兴趣是影响人体对某种知识、经验认知情绪的重要因素,是促进人体主动认知、积极理解和强化的内在心理力量.本文立足中职计算机教学实际,重点研究激发学生计算机兴趣的策略,促使其成为主动学习者,提高教学效果.
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随着大数据、人工智能等技术手段的交融发展,计算机能力、素养成为社会群体关注的焦点.在职业学校课程体系中,计算机应用基础课程对学生理论知识水平和实践操作提出了较高要求.教师需要引导学生掌握相关的基础概念,以及计算机操作技能.而学习兴趣是影响人体对某种知识、经验认知情绪的重要因素,是促进人体主动认知、积极理解和强化的内在心理力量.本文立足中职计算机教学实际,重点研究激发学生计算机兴趣的策略,促使其成为主动学习者,提高教学效果.
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