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摘要：目的：探讨分析心理护理和健康教育对剖宫产病人的影响。方法：本次研究所选对象为我院自2012年9月-2014年4月所收治的90例产妇，全部产妇均采取剖宫产，基于临床资料的分析和住院的先后顺序，将90例产妇划分为病例数各为45例的研究组和对照组，其中对照组产妇予以常规护理，研究组产妇基于常规护理分别于术前、术中以及术后实施心理护理以及健康教育，观察两组病人护理情况，比较分析两组病人护理满意度、并发症发生率等。结果：研究组病人护理满意度为93.3%，并发症发生率为8.9%，对照组护理满意度为77.8%，并发症发生率为24.4%，二者所存差异明显，有统计学意义（P<0.05）。结论：对剖宫产病人基于常规护理进行具有针对性的心理护理以及健康教育，便于病人术后恢复，减少并发症的发生，提高护理满意度，在临床中值得应用以及推广。
关键词：心理护理；剖宫产；病人；健康教育
在剖宫产中，因产妇自身体力与精力在待产和产后消耗比较大，同時手术期间会在不同程度上出现失血或者失液，再加上受术后禁食等各种因素的影响，很容易造成产妇于剖宫产术后发生免疫力降低或者身体虚弱等现象，合并相应的并发症出现[1-2]。为有效降低并发症的发生，深入探讨分析心理护理和健康教育对剖宫产病人的影响，本次研究将我院近年来所收治的90例产妇作为研究对象，基于住院先后顺序分为了对照组和研究组，其中研究组基于常规护理实施了具有针对性的心理护理和健康教育，对比分析两组病人满意度和并发症发生率。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次研究所选对象为我院自2012年9月-2014年4月所收治的90例产妇，产妇年龄在23-38岁之间，其中有60例病人为初产妇，30例产妇为经产妇，孕周在39-41周之间，全部产妇经产前检查均正常，满足剖宫术要求。基于住院先后顺序，将90例产妇分为病例数各为45例的对照组与研究组，两组产妇在产次、年龄、身体状况以及孕周等方面所存差异不明显，无统计学意义，即P>0.05，故有很好的可比性。
1.2方法
对照组产妇予以常规护理，研究组产妇基于常规护理实施具有针对性的心理护理以及健康教育，其主要如下：1）心理护理：在手术前应和产妇充分地进行沟通以及交流，予以鼓励和安慰，获得产妇信任，构建良好护患关系，以缓解产妇所存恐惧、紧张以及焦虑的一系列负性情绪，使产妇能够以一种良好的身心状态接受手术。在产妇进入至手术室后，护理工工作人员结合产妇此时心理情况，尽量满足其合理需求，且陪伴在产妇身边，予以安慰，稳定产妇情绪。于手术操作期间，必须要轻、快且稳，尽量缩短手术时间，同时还应密切检测产妇生命体征，如心率、脉搏、体温、血压以及呼吸等。分娩出胎儿以后，应及时将新生儿情况告知产妇，使其尽早和新生儿相接触，待手术完成将产妇送至病房后，应告知其手术顺利，缓解其负性情绪。当麻醉效果消失以后切口一般会产生疼痛，此时应告知产生这种疼痛感为正常生理反应，以免产妇出现抑郁或者焦虑等负性情绪。2）健康教育：在手术前，结合产妇自身文化程度和接受能力，具有针对性地进行关于剖宫产方面知识的讲解，且耐心回答产妇的问题，并说明有关防范措施，以便于手术的顺利实施。手术完成后，应向产妇和其家属进行母乳喂养重要性的讲解，推动产妇实施母乳喂养，同时还应告知产妇注意乳房的保护。此外，教于并指导产妇自我护理方法、早期下床活动和锻炼，以促进产妇尽早康复。
1.3观察指标
借助于自制调查问卷表进行两组产妇满意度的调查，比较分析两组剖宫产病人并发症的发生情况。
1.4统计学方法
在本次的实验数据中采用的是SPSS21.0软件来实施统计学分析，其中组间数据资料的对比采用的是t检验，而计数资料对比则采用的是卡方检验，以p<0.05为差异有统计学意义。
2.结果
对照组与研究组剖宫产病人满意度和并发症发生率对比情况如表1所示，表1中的数据通过统计学处理分析可知，研究组剖宫产病人满意度明显高于对照组，其并发症发生率明显低于对照组，组间对比所存差异显著，具有统计学意义，即P<0.05。
3.讨论
在产科领域中，剖宫产是一种非常重要的手术，因麻醉学、手术缝合材料、输血、手术方式、输液等的改进与感染控制措施的进步，该手术已经成为解决产科合并症与难产，挽救围产儿与产妇生命的一种有效手段[3-4]。妊娠和分娩均为正常应激反应，于妊娠时，若应激反应不可自行调整很容易使产妇产生负性情绪，比如恐惧、紧张或者焦虑等。同时由于初产妇对于剖宫产术缺乏一定的认识和了解，避免不了存在着担忧或者恐惧等心理，因此很容易在分娩时出现急症或者难产等现象，而这些现象都会在一定程度上加重产妇负性情绪，继而影响手术的顺利实施。针对这种情况，在剖宫产术中加强护理工作也变得尤为重要，尤其是心理护理和健康教育。
在本次研究中，笔者就心理护理和健康教育对剖宫产病人的影响进行了研究和分析，在护理期间，护理工作人员首先应了解产妇的基本情况和心理特点，针对产妇自身实际情况予以护理的心理护理以及健康教育，尤其是高龄产妇、心理压力较大的产妇等，更应该要做好这方面的工作。心理护理能够帮助产妇保持积极乐观和稳定的情绪，便于手术顺利完成；健康教育能够满足产妇对于剖宫产方面知识的要求，改善护患之间的关系，推动护理人员和产妇之间的交流接触[5]。从本次研究结果来看，对于剖宫产病人基于常规护理实施具有针对性的心理护理以及健康教育，可有效缓解和消除产妇存在的负性情绪，使产妇对于剖宫产有一个正确且合理的理解和认识，以此确保其保持良好的心态接受手术，从而保证手术顺利且安全的完成，同时还便于病人术后恢复，减少并发症的发生，提高护理满意度，在临床中值得应用以及推广。
参考文献：
[1]周彩梅.对剖宫产病人行心理护理结合健康教育对病人的影响分析[J].中国伤残医学，2014，（8）：285-286.
[2]赵兰英.个性化心理护理及健康教育在妊娠期糖尿病围手术期应用体会[J].中外健康文摘，2013，（46）：68-69.
[3]章小丁.临床护理路径在剖宫产健康教育中的应用效果[J].中国基层医药，2011，18（21）：3008-3009.
[4]丁余妍，胡小娟.产前健康教育与心理护理的临床意义研究[J].中国医学创新，2011，08（27）：83-84.
[5]沈雪琴，寿之炜.心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响[J].中国实用护理杂志，2012，28（3）：62-63.
关键词：心理护理；剖宫产；病人；健康教育
在剖宫产中，因产妇自身体力与精力在待产和产后消耗比较大，同時手术期间会在不同程度上出现失血或者失液，再加上受术后禁食等各种因素的影响，很容易造成产妇于剖宫产术后发生免疫力降低或者身体虚弱等现象，合并相应的并发症出现[1-2]。为有效降低并发症的发生，深入探讨分析心理护理和健康教育对剖宫产病人的影响，本次研究将我院近年来所收治的90例产妇作为研究对象，基于住院先后顺序分为了对照组和研究组，其中研究组基于常规护理实施了具有针对性的心理护理和健康教育，对比分析两组病人满意度和并发症发生率。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次研究所选对象为我院自2012年9月-2014年4月所收治的90例产妇，产妇年龄在23-38岁之间，其中有60例病人为初产妇，30例产妇为经产妇，孕周在39-41周之间，全部产妇经产前检查均正常，满足剖宫术要求。基于住院先后顺序，将90例产妇分为病例数各为45例的对照组与研究组，两组产妇在产次、年龄、身体状况以及孕周等方面所存差异不明显，无统计学意义，即P>0.05，故有很好的可比性。
1.2方法
对照组产妇予以常规护理，研究组产妇基于常规护理实施具有针对性的心理护理以及健康教育，其主要如下：1）心理护理：在手术前应和产妇充分地进行沟通以及交流，予以鼓励和安慰，获得产妇信任，构建良好护患关系，以缓解产妇所存恐惧、紧张以及焦虑的一系列负性情绪，使产妇能够以一种良好的身心状态接受手术。在产妇进入至手术室后，护理工工作人员结合产妇此时心理情况，尽量满足其合理需求，且陪伴在产妇身边，予以安慰，稳定产妇情绪。于手术操作期间，必须要轻、快且稳，尽量缩短手术时间，同时还应密切检测产妇生命体征，如心率、脉搏、体温、血压以及呼吸等。分娩出胎儿以后，应及时将新生儿情况告知产妇，使其尽早和新生儿相接触，待手术完成将产妇送至病房后，应告知其手术顺利，缓解其负性情绪。当麻醉效果消失以后切口一般会产生疼痛，此时应告知产生这种疼痛感为正常生理反应，以免产妇出现抑郁或者焦虑等负性情绪。2）健康教育：在手术前，结合产妇自身文化程度和接受能力，具有针对性地进行关于剖宫产方面知识的讲解，且耐心回答产妇的问题，并说明有关防范措施，以便于手术的顺利实施。手术完成后，应向产妇和其家属进行母乳喂养重要性的讲解，推动产妇实施母乳喂养，同时还应告知产妇注意乳房的保护。此外，教于并指导产妇自我护理方法、早期下床活动和锻炼，以促进产妇尽早康复。
1.3观察指标
借助于自制调查问卷表进行两组产妇满意度的调查，比较分析两组剖宫产病人并发症的发生情况。
1.4统计学方法
在本次的实验数据中采用的是SPSS21.0软件来实施统计学分析，其中组间数据资料的对比采用的是t检验，而计数资料对比则采用的是卡方检验，以p<0.05为差异有统计学意义。
2.结果
对照组与研究组剖宫产病人满意度和并发症发生率对比情况如表1所示，表1中的数据通过统计学处理分析可知，研究组剖宫产病人满意度明显高于对照组，其并发症发生率明显低于对照组，组间对比所存差异显著，具有统计学意义，即P<0.05。
3.讨论
在产科领域中，剖宫产是一种非常重要的手术，因麻醉学、手术缝合材料、输血、手术方式、输液等的改进与感染控制措施的进步，该手术已经成为解决产科合并症与难产，挽救围产儿与产妇生命的一种有效手段[3-4]。妊娠和分娩均为正常应激反应，于妊娠时，若应激反应不可自行调整很容易使产妇产生负性情绪，比如恐惧、紧张或者焦虑等。同时由于初产妇对于剖宫产术缺乏一定的认识和了解，避免不了存在着担忧或者恐惧等心理，因此很容易在分娩时出现急症或者难产等现象，而这些现象都会在一定程度上加重产妇负性情绪，继而影响手术的顺利实施。针对这种情况，在剖宫产术中加强护理工作也变得尤为重要，尤其是心理护理和健康教育。
在本次研究中，笔者就心理护理和健康教育对剖宫产病人的影响进行了研究和分析，在护理期间，护理工作人员首先应了解产妇的基本情况和心理特点，针对产妇自身实际情况予以护理的心理护理以及健康教育，尤其是高龄产妇、心理压力较大的产妇等，更应该要做好这方面的工作。心理护理能够帮助产妇保持积极乐观和稳定的情绪，便于手术顺利完成；健康教育能够满足产妇对于剖宫产方面知识的要求，改善护患之间的关系，推动护理人员和产妇之间的交流接触[5]。从本次研究结果来看，对于剖宫产病人基于常规护理实施具有针对性的心理护理以及健康教育，可有效缓解和消除产妇存在的负性情绪，使产妇对于剖宫产有一个正确且合理的理解和认识，以此确保其保持良好的心态接受手术，从而保证手术顺利且安全的完成，同时还便于病人术后恢复，减少并发症的发生，提高护理满意度，在临床中值得应用以及推广。
参考文献：
[1]周彩梅.对剖宫产病人行心理护理结合健康教育对病人的影响分析[J].中国伤残医学，2014，（8）：285-286.
[2]赵兰英.个性化心理护理及健康教育在妊娠期糖尿病围手术期应用体会[J].中外健康文摘，2013，（46）：68-69.
[3]章小丁.临床护理路径在剖宫产健康教育中的应用效果[J].中国基层医药，2011，18（21）：3008-3009.
[4]丁余妍，胡小娟.产前健康教育与心理护理的临床意义研究[J].中国医学创新，2011，08（27）：83-84.
[5]沈雪琴，寿之炜.心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响[J].中国实用护理杂志，2012，28（3）：62-63.