【摘 要】
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游戏,是学龄前儿童生活方式,也是学习方式,还是他们表达和交流方式,可以说,他们是在游戏中成长起来的.也正因此,学龄前儿童的思维特征是游戏式的、虚拟的和情境化的.因而,以
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游戏,是学龄前儿童生活方式,也是学习方式,还是他们表达和交流方式,可以说,他们是在游戏中成长起来的.也正因此,学龄前儿童的思维特征是游戏式的、虚拟的和情境化的.因而,以学龄前儿童为教育对象的教学活动应脱离学生化、成人化的模式,用“游戏”这种与他们认知逻辑、思维模式、兴趣取向相一致的教学形式来开展课程教育是合理的,也是必然的选择.
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