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有效教学的终极价值必须实现有效学习,学习是否有效及怎样达到有效学习是课堂教学的最终评价标准,课堂有效学习策略研究与应用是新时期学习研究的一个重要课题,学生发展与否是衡量教学效益最重要的指标。本文通过一个具体的研究性学习案例探索高效的高中历史学习。
通过研究性学习创新高中历史有效学习的教学模式
【摘 要】
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有效教学的终极价值必须实现有效学习,学习是否有效及怎样达到有效学习是课堂教学的最终评价标准,课堂有效学习策略研究与应用是新时期学习研究的一个重要课题,学生发展与否
【机 构】
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福州第十一中学,
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
：
2017年31期
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