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本文从相关理论的角度讨论阅读理解的认知过程,认为相关理论对阅读理解过程有极强解释力,并就相关理论对中学英语阅读教学的启示作了一些探讨.
相关理论及其对阅读教学的启示
【摘 要】
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本文从相关理论的角度讨论阅读理解的认知过程,认为相关理论对阅读理解过程有极强解释力,并就相关理论对中学英语阅读教学的启示作了一些探讨.
【机 构】
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湖南师范大学外语学院
【出 处】
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零陵学院学报
【发表日期】
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2002年3X期
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