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摘要：培养孩子不是学校单方面的事情，成功的教育是家庭和学校共同作用的结果。本文结合我们班级的教学与管理的方式方法，分享一下我在家校共育方面的一些做法。
关键词：整改管理 养成教育 家校共育
一、生源现状分析
（一）家庭现状
前段时间通过电话、QQ、微信沟通等方式家访，可以说我对我们班每个孩子的家庭情况都很熟悉。就我们班而言，情况可以大体概括为以下几点：
1.生活环境差
从我走访的二十来家看，只有3家住的是自己的房子，其余全是租住的。地方小、环境差，一进小院，里面停满了电瓶车、三轮车、摩托车，还有横七竖八晾晒的东西，几乎连下脚的空都没有，一家人住在三五十平的出租房里。这类家庭，家长们整天忙于生计，早出晚归，有时加班很晚才能回来。因此，孩子要么是交给老人带，要么就放在校外托管班。父母劳累一天回到家，没有多少时间和精力去管教孩子。这种状况不是一天两天，孩子长期处于这种疏于管理的状态，习惯怎么可能好？见识怎么可能多？心智怎么可能得到很好的启发？
2.家长文化水平低
据统计我们班43人，家长是高中及以上文化水平的只有6人。还有8个孩子的父母离异了，父母对其不管不问，完全由爷爷奶奶代养。作为监护人，他们自己的知识和眼界都非常有限，又如何给孩子一个良好的影响和教育呢？
3.家长育儿意识淡薄
有些家长甚至连教育孩子的基本意识都没有，只有本能的疼爱，更谈不上育儿的智慧和艺术。管理孩子的方式简单粗暴，心情不好的时候，遇到问题揍一顿;心情好的时候，又会无原则地溺爱。这些导致孩子没有规矩，不好管教。
4.家长存在认识误区
凡此种种，他们难免在教育认识上存在一些误区。
典型误区一：孩子上学了，管理教育都是学校和老师的事，在家还让我们管学习，那还要你们老师干什么？（在校老师是教了，回家不巩固能行吗？）
典型误区二：我们没什么文化，有的题目我们也不会，管不了！（题目不会，孩子认真不认真看不出来吗？好习惯成就孩子一生，态度决定高度啊！）
典型误区三：孩子在家不听话，只听老师的，（老师没有三头六臂。）不听话你尽管打！（打并不是解决问题的办法。）
典型误区四：只要管好自己家孩子就行了，班级其他孩子好坏都与我无关。（他们没认识到孩子是会互相影响的，不明白环境对孩子的成长有多重要！）
（二）班级现状：
我刚接任二年级的班主任工作时，看到的班级状况是令人忧心的：上课乱哄哄，下课到处跑，路队不成形，成绩一团糟。
由于种种原因，这个班在同年级中各方面都偏弱，行为习惯普遍差，总体见识偏少。刚接手这个班时，孩子就像一年级刚刚入学一样，没规矩、没纪律。班长还有几个顽皮的孩子时常跟老师对抗。老师对其稍微严厉一点，任性的任性，撒泼的撒泼，弄得老师也不敢多管，常识课老师甚至都不想上这班的课。第一单元测试成绩平均71分，比同年级其他班级平均分低了20分！在班主任交流会上，其他老师侃侃而谈是如何转变班级个别学困生的，其方法很好，值得学习，但是在这个班级，这个方法却用不上！怎么把一个平均成绩90分班级的方法，套用到一个平均成绩70分的班级上？就连家长都互相嫌弃对方的孩子，几乎天天有家长要求调座位，都想和习惯好的孩子同桌。好习惯的孩子本来就没几个怎么调？面对这样一个班级，面对一群淘气无知的孩子，该怎么办？
二、有效整改管理
一边教育孩子，一边引领家长，两手抓两手都要硬。看到这班孩子这样，我实在心疼，决心无论付出多少代价，也要把他们带入轨道。我对家长说既然这帮“神兽”奇迹般地扎堆在这一个班里，那么从现在起谁也别嫌弃谁家孩子，我们就面对现实，同心协力把这一班孩子教育好！
（一）做好本职工作，首抓养成教育
立规矩。要想改变这一现状，必须规范他们的日常行为习惯，也就是要给他们立规矩，即，上课认真听，发言要积极，入班即安静，入座即学习。规矩一旦立下来，必须严格执行，每位同学都要遵守，对于挑战纪律的行为决不纵容，对事不对人。首先，我做了班级标语，把它作为我们班级的基本纪律，张贴在班级显眼处，这就是他们到校后的行为标准。这样让孩子对班级纪律有个明确的认识，并且反复强化直到他们自觉遵守。
抓落实。引导他们入班保持安静，入座即学习。这一点不做好，谈规矩也就是空谈。因此，每天早晨到校，我都安排学生诵读，我自己亲自录制内容，每天早上播放，让孩子们跟着诵读;中午孩子到校，我安排他们阅读课外书，提高孩子的文化修养，夯实他们的文化底蕴，也收敛他们的性格。这样，孩子到校之后有事可做，自然不会再到处乱窜了。同时充分利用班会课，加强各种行为习惯的养成教育。
（二）调动家长资源，推动整体进步
动员：成功的教育是学校教育与家庭教育共同促进的结果。要想调动家长资源，首先要更新他们的教育观念。通过前期各种方式的沟通与了解，我建立了微信群“雏鹰起飞站”，天天“游说”，先让家长的教育意识强化起来，让他们从思想上觉醒，只有孩子们共同进步，孩子在这样的一个集体里才能得到更好的成长。让他们明白投资孩子才是最明智的选择，培养好孩子才是人生最大的成功，选择苦一阵子还是苦一辈子，答案是显而易见的。
组织：思想意识转变了，工作也就好开展了，针对我们班有不少单亲、离异等特殊家庭的情况，其无法完成家庭教育的监管，我又成立了“家校共建核心组”，主要负责家庭作业的监督、检查与帮扶，以及孩子养成教育的互相探讨，并且及时向我反馈，我好从中做引导与协调。我们目标一致、分工明确，合作得挺愉快。
行動：目前，家庭教育这方面，各协助组都在有条不紊地进行。我们班目前各方面都在向好的方向发展，没有最好只有更好，我们一直在进步着。
（三）转化特殊学生，树立良好班风
我们班的“大侠”很多，尤其是男生。家长会上，我为了和家长有针对性地沟通，根据平时对孩子的了解如数家珍地列举了不同孩子的特点，以及其平时的顽劣行为。但是对班级管理影响最大的就是“小龙”和“小强”，不把这俩小家伙教育好，班级难以风清气正。
管教这两个“调皮大王”，我可是煞费苦心。小龙的特点是天不怕地不怕，想干啥就干啥，完全没有自控能力。但是他讲义气、逞英雄。对这样的孩子可以适当示弱，一旦唤起他内心的男子汉情结，他会十分听话，再设法吸引他的注意力，培养他的专注力。小强的特点是善于察言观色，然后一哭二闹三咆哮，面对他这种气势，一定要沉住气，严厉到底，不为所动。等他“再而衰、三而竭”的时候，再进行批评教育，当他听进去之后，再给他温暖的关爱，他就非常听话。但是要让这样的孩子彻底服气，老师还得另想他法。为了让他们改掉磨蹭的习惯，规定只要他们能在规定时间内完作业，我给他们表演魔术;让他们随便说一个词，我根据这个词现场编一个故事;等等，不知不觉他们就变成了我的“铁杆粉丝”。“亲其师则信其道”，他们有了很大的转变，温顺听话多了。
三、静待鲜花怒放
一份汗水一份收获。通过将近一学期的不懈努力，在老师的精心培育下，在家长的积极配合下，这个班终于有了令人欣慰的转变。这班孩子每天都能够阳光快乐地学习和成长。路队整齐、激情晨诵、静心午阅、专心听课、快乐跳绳、认真做操等，这些都是这班孩子校园生活的真实写照。做好这份良心事业，做正直的人，做正确的事，真心付出，静待花开，定能迎来鲜花怒放！用爱心温暖孩子，也编织属于自己的幸福回忆。
关键词：整改管理 养成教育 家校共育
一、生源现状分析
（一）家庭现状
前段时间通过电话、QQ、微信沟通等方式家访，可以说我对我们班每个孩子的家庭情况都很熟悉。就我们班而言，情况可以大体概括为以下几点：
1.生活环境差
从我走访的二十来家看，只有3家住的是自己的房子，其余全是租住的。地方小、环境差，一进小院，里面停满了电瓶车、三轮车、摩托车，还有横七竖八晾晒的东西，几乎连下脚的空都没有，一家人住在三五十平的出租房里。这类家庭，家长们整天忙于生计，早出晚归，有时加班很晚才能回来。因此，孩子要么是交给老人带，要么就放在校外托管班。父母劳累一天回到家，没有多少时间和精力去管教孩子。这种状况不是一天两天，孩子长期处于这种疏于管理的状态，习惯怎么可能好？见识怎么可能多？心智怎么可能得到很好的启发？
2.家长文化水平低
据统计我们班43人，家长是高中及以上文化水平的只有6人。还有8个孩子的父母离异了，父母对其不管不问，完全由爷爷奶奶代养。作为监护人，他们自己的知识和眼界都非常有限，又如何给孩子一个良好的影响和教育呢？
3.家长育儿意识淡薄
有些家长甚至连教育孩子的基本意识都没有，只有本能的疼爱，更谈不上育儿的智慧和艺术。管理孩子的方式简单粗暴，心情不好的时候，遇到问题揍一顿;心情好的时候，又会无原则地溺爱。这些导致孩子没有规矩，不好管教。
4.家长存在认识误区
凡此种种，他们难免在教育认识上存在一些误区。
典型误区一：孩子上学了，管理教育都是学校和老师的事，在家还让我们管学习，那还要你们老师干什么？（在校老师是教了，回家不巩固能行吗？）
典型误区二：我们没什么文化，有的题目我们也不会，管不了！（题目不会，孩子认真不认真看不出来吗？好习惯成就孩子一生，态度决定高度啊！）
典型误区三：孩子在家不听话，只听老师的，（老师没有三头六臂。）不听话你尽管打！（打并不是解决问题的办法。）
典型误区四：只要管好自己家孩子就行了，班级其他孩子好坏都与我无关。（他们没认识到孩子是会互相影响的，不明白环境对孩子的成长有多重要！）
（二）班级现状：
我刚接任二年级的班主任工作时，看到的班级状况是令人忧心的：上课乱哄哄，下课到处跑，路队不成形，成绩一团糟。
由于种种原因，这个班在同年级中各方面都偏弱，行为习惯普遍差，总体见识偏少。刚接手这个班时，孩子就像一年级刚刚入学一样，没规矩、没纪律。班长还有几个顽皮的孩子时常跟老师对抗。老师对其稍微严厉一点，任性的任性，撒泼的撒泼，弄得老师也不敢多管，常识课老师甚至都不想上这班的课。第一单元测试成绩平均71分，比同年级其他班级平均分低了20分！在班主任交流会上，其他老师侃侃而谈是如何转变班级个别学困生的，其方法很好，值得学习，但是在这个班级，这个方法却用不上！怎么把一个平均成绩90分班级的方法，套用到一个平均成绩70分的班级上？就连家长都互相嫌弃对方的孩子，几乎天天有家长要求调座位，都想和习惯好的孩子同桌。好习惯的孩子本来就没几个怎么调？面对这样一个班级，面对一群淘气无知的孩子，该怎么办？
二、有效整改管理
一边教育孩子，一边引领家长，两手抓两手都要硬。看到这班孩子这样，我实在心疼，决心无论付出多少代价，也要把他们带入轨道。我对家长说既然这帮“神兽”奇迹般地扎堆在这一个班里，那么从现在起谁也别嫌弃谁家孩子，我们就面对现实，同心协力把这一班孩子教育好！
（一）做好本职工作，首抓养成教育
立规矩。要想改变这一现状，必须规范他们的日常行为习惯，也就是要给他们立规矩，即，上课认真听，发言要积极，入班即安静，入座即学习。规矩一旦立下来，必须严格执行，每位同学都要遵守，对于挑战纪律的行为决不纵容，对事不对人。首先，我做了班级标语，把它作为我们班级的基本纪律，张贴在班级显眼处，这就是他们到校后的行为标准。这样让孩子对班级纪律有个明确的认识，并且反复强化直到他们自觉遵守。
抓落实。引导他们入班保持安静，入座即学习。这一点不做好，谈规矩也就是空谈。因此，每天早晨到校，我都安排学生诵读，我自己亲自录制内容，每天早上播放，让孩子们跟着诵读;中午孩子到校，我安排他们阅读课外书，提高孩子的文化修养，夯实他们的文化底蕴，也收敛他们的性格。这样，孩子到校之后有事可做，自然不会再到处乱窜了。同时充分利用班会课，加强各种行为习惯的养成教育。
（二）调动家长资源，推动整体进步
动员：成功的教育是学校教育与家庭教育共同促进的结果。要想调动家长资源，首先要更新他们的教育观念。通过前期各种方式的沟通与了解，我建立了微信群“雏鹰起飞站”，天天“游说”，先让家长的教育意识强化起来，让他们从思想上觉醒，只有孩子们共同进步，孩子在这样的一个集体里才能得到更好的成长。让他们明白投资孩子才是最明智的选择，培养好孩子才是人生最大的成功，选择苦一阵子还是苦一辈子，答案是显而易见的。
组织：思想意识转变了，工作也就好开展了，针对我们班有不少单亲、离异等特殊家庭的情况，其无法完成家庭教育的监管，我又成立了“家校共建核心组”，主要负责家庭作业的监督、检查与帮扶，以及孩子养成教育的互相探讨，并且及时向我反馈，我好从中做引导与协调。我们目标一致、分工明确，合作得挺愉快。
行動：目前，家庭教育这方面，各协助组都在有条不紊地进行。我们班目前各方面都在向好的方向发展，没有最好只有更好，我们一直在进步着。
（三）转化特殊学生，树立良好班风
我们班的“大侠”很多，尤其是男生。家长会上，我为了和家长有针对性地沟通，根据平时对孩子的了解如数家珍地列举了不同孩子的特点，以及其平时的顽劣行为。但是对班级管理影响最大的就是“小龙”和“小强”，不把这俩小家伙教育好，班级难以风清气正。
管教这两个“调皮大王”，我可是煞费苦心。小龙的特点是天不怕地不怕，想干啥就干啥，完全没有自控能力。但是他讲义气、逞英雄。对这样的孩子可以适当示弱，一旦唤起他内心的男子汉情结，他会十分听话，再设法吸引他的注意力，培养他的专注力。小强的特点是善于察言观色，然后一哭二闹三咆哮，面对他这种气势，一定要沉住气，严厉到底，不为所动。等他“再而衰、三而竭”的时候，再进行批评教育，当他听进去之后，再给他温暖的关爱，他就非常听话。但是要让这样的孩子彻底服气，老师还得另想他法。为了让他们改掉磨蹭的习惯，规定只要他们能在规定时间内完作业，我给他们表演魔术;让他们随便说一个词，我根据这个词现场编一个故事;等等，不知不觉他们就变成了我的“铁杆粉丝”。“亲其师则信其道”，他们有了很大的转变，温顺听话多了。
三、静待鲜花怒放
一份汗水一份收获。通过将近一学期的不懈努力，在老师的精心培育下，在家长的积极配合下，这个班终于有了令人欣慰的转变。这班孩子每天都能够阳光快乐地学习和成长。路队整齐、激情晨诵、静心午阅、专心听课、快乐跳绳、认真做操等，这些都是这班孩子校园生活的真实写照。做好这份良心事业，做正直的人，做正确的事，真心付出，静待花开，定能迎来鲜花怒放！用爱心温暖孩子，也编织属于自己的幸福回忆。