【摘 要】
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现行的高中语文《教师教学用书》中存在文本解读僵化、片面化甚至误读的现象,影响对语文教师的培养,更影响语文教学的质量。究其原因:一则,误将作为独立个体的文学作品拆解;
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现行的高中语文《教师教学用书》中存在文本解读僵化、片面化甚至误读的现象,影响对语文教师的培养,更影响语文教学的质量。究其原因:一则,误将作为独立个体的文学作品拆解;二则,忽视了对于文学传统的深入探查;三则,忽略了文学作品并非表现作家个人情感,而是展现人类情感的本质;四则,教师知识结构不健全。
The current textbooks for teachers teaching in senior middle schools are characterized by rigid, unilateral or even misreading of texts, affecting the cultivation of Chinese teachers and the quality of Chinese teaching. The reason: one, misinterpreting literary works as independent individuals; two, ignoring the in-depth exploration of the literary tradition; three, ignoring the literature does not show the writer’s personal feelings, but to show the nature of human emotions ; Four, teacher knowledge structure is not perfect.
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