教师要灵活驾驭教材，选取教材主题对学生实施德育
　　中学英语教材有其特殊化、独特化的一面，每篇英语课文的设计都体现了一个思想主旨，都是围绕一个主题展开的，有的文章是关于学校生活的，有的是关于环境保护的，有的是关于人性的纯洁与伟大的，有的是关于人生感悟的，还有的是对社会现象的无情批判和揭露，而不管哪个主题的文章对学生都是有一定的启示作用的。教师在教学中要认真把握每篇文章的主题，要切合文章主题对学生实施素质教育。中学生生理和心理都相对成熟，他们对教材里的每一篇文章每一个主题都有自己独特的理解，教师要善于利用这些主题激发学生的情感共鸣，对学生进行思想品德和心理等方面的教育。比如在“Could you please clean your room？”一课教学时，教师可以结合这一主题，调查学生平时的清洁卫生习惯，并结合课文主题对学生进行适时的引导，让学生养成自己的事情自己做的良好习惯，这对于培养学生的自理能力是非常有益的。在教学“This is my sister”时，教师可以引导学生进行“This is my mother”的演讲，让学生介绍自己的妈妈，回忆自己和亲人间生活的点点滴滴，让学生带着感情去欣赏英语文本，有效进行尊老爱幼教育。
　　注重挖掘英语教材对学生的启示作用
　　中学英语教材中有很多文章都对学生都有启示作用，都能作为实施素质教育的平台。比如在“I am going to be a basketball player”教学中，教师可以适时地向学生渗透人生观、价值观教育，让学生懂得珍惜现在的生活，树立正确的幸福观、爱情观等，树立正确的人生目标，并鼓励学生为了实现自己的目标付出不懈的努力。这对于学生的健康发展是有着非常重要的意义的。不同的教材主题向学生讲述了不同的哲理，教师在英语教学中要适时点拨，正确引导，做到素质教育的适时渗透。
　　注重提高学生的英语应用能力
　　中学英语教学渗透素质教育首先要充分利用第一课堂，要利用英语教材对学生进行英语基础知识的教学，要让学生掌握语言、词汇、句型和语法知识，还要对学生进行听说读写训练。在课堂上要切合教材对学生进行西方文化背景、历史人文的讲解，要带领学生充分领略西方文化，让学生了解西方国家的风土人情和生活习惯，包括饮食习惯和风俗习惯等等，在对比中发现中西方文化的异同。同时，中学英语教学还要立足于课外，充分利用第二课堂实施素质教育。教师可以组织学生在课外欣赏英语电影和歌曲，带领学生阅读一些由中英文对照翻译的英文名著，开展形式各样的演讲比赛和朗诵比赛，让学生充分展示自己的英语才能，将书本中学到的知识用于实践中，在运用中更好地掌握知识。还要为学生的英语学习和交流提供一个平台，开设英语角，让学生多说英语，多感受英语，提高他们对英语语言的应用和驾驭能力。教师可以有目的地带领学生参加各种英语社会实践活动，让学生在实践中学会如何运用已掌握的知识。
　　培养学生“能写会说”的交际能力
　　在中学英语教学中，如果只注重对学生英语知识的培养，忽略了对学生交际能力的培养，那么学生很有可能 “光会写、不会说”，这对于学生综合素质的提高是不利的。因此，教师要设计好教学活动，课堂教学要注重对学生交际能力的培养。教师要营造一个良好的交际氛围，让学生充分发挥自己的想象力，充分利用自己的英语水平展现交际能力。教师要鼓励学生多说英语、多用英语。教师可以定期组织学生进行英语歌舞剧表演，进行英语辩论比赛，强化学生的交际意识，鼓励他们使用交际英语的意识，要充分发挥学生作为学习主体的作用，尊重学生个人能力的发展和提高。教师要把学生交际能力的培养当成素质教育的关键，要在英语考核中体现交际能力考核，让学生把提高自己的交际能力作为英语学习的动力，积极主动地学习英语。
　　综上所述，在中学英语教学中渗透素质教育是非常重要的，初中英语教师要改革教学方法，要寻找突破口和切入点渗透素质教育，提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。
　　责任编辑 魏文琦