论文部分内容阅读
中等职业学校以培养技能型人才为使命，培养出来的学生必须具有现代经济社会和法治社会所要求的基本人文素养和实用知识技能。班主任则是学生素质教育的直接实施者，也是班级管理的领导者和组织者。当下职业学校的学生越来越难管，大家都说：“有问题的学生的聚居地；是一个弱势群体”等等。该如何做好班主任工作.我从以下不同的角度予以分析：
一. 注意自己的形象：
班主任老师是学生在陌生的环境下见到的第一人，老师的良好
象，使学生有安全感、依赖感，也会对老师产生信任，这就是第一印象。在以后的学习中，学生可能自觉的听老师的话，按老师的要求学习。作为班主任在接触新班时间，应提前多研究学生的入学档案，见到学生后叫出学生的名字，使学生产生亲切感。与学生说话，面带微笑，注意与学生交流的眼生、姿态。老师的语言、亲切的称呼、合体的打扮，给学生留下积极向上、乐观的生活态度。
二.重视班干部队伍的建设：
充分发挥班干部的骨干作用，带动学生自我管理、整体提高
班干部是教师联系全班学生的桥梁，是教师做好班级管理工作的得力助手、也是班级的“领头羊”。因此教师应该培养一支思想进步、学习优异又具有管理和组织才能的班级干部队伍，让他们做全体学生的表率。对班级干部的培养和教育需要一个长期的教育过程，教师要经常对他们进行培养和指导，严格要求，起好带头作用才能不断地做好本职工作，才能带动全班同学自我管理和教育，使得班级整体提高，真正地为教师分担任务。 三。热爱学生，培养学生的自信心、自尊心：
自信、自强、阳光、快乐的男孩女孩会得到大家的喜欢。如何我们职校的学生成为市场上受欢迎的孩子，这要求我们在开始是采取一定的方式方法：
（一）成功体验法：职校的学生学习差，生活习惯差。在很多人眼中就是无可救药的坏少年。而老师要敢让他们做事，也要发现他们的优点，学生觉得自己是有用的。我班曾经有个男孩，学习不是很好，但在中式铺床的练习中，他一边一边的练习。得到了我的肯定。当然在学期的技能考试里获得了满分。自此以后，他经常问我功课上的难题，我布置的作业也按时完成。在别人的眼中变成了一个积极向上的好孩子，一扫过去的那种萎靡，不敢讲话，时刻在戒备状态的不良少年。
（二）榜样教育法、正面教育法：现在的学生基本上都是独生子女，在家庭中受到父母长辈过多的溺爱，个性十足，十分强调个人价值。因此班主任首先应教会学生如何爱自己，如何爱他人，如何爱这个世界，充分尊重他们的人格和尊严，平等对待，人性管理，使学生在学习和生活中能够获得愉悦感、安全感、被赏识感，使他们的潜能、智力得到充分发展。
（三）培养学生养成良好的生活习惯：中职学生多数因为家庭贫困或不当教育造成学习被动、行为习惯不良、具有失败心理、易走极端等心理特征。面对这样一个构造复杂的弱势群体，作为一名多年从事职教工作的教师兼班主任，我曾不懈努力过，艰辛付出过，有过失败的教训，也有成功的喜悦。我认为中职生可塑性较强，只要“对症下药”，持之以恒，效果还是很明显的。正如著名的教育家叶圣陶说的：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的习惯对学生进入社会后的工作和生活有重要的现实意义。
（一）让学生自己制定班规、宿舍值日及相应的管理制度。让学生自己约束自己。老师只是一个监督者。让学生明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
（二）引导学生讲礼貌语言，十五岁、十六岁的孩子，真是模仿能力最强的时候，老师应做出榜样，让学生模仿，在模仿的过程中形成良好的习惯，然后通过启发自觉、让学生进行自我教育，在自我教育中发展良好的习惯。
四.批评與表扬、惩罚与奖励相结合
教育一向有两大手段：批评（惩罚）和表扬（奖励）。这两种手段运用是否适当，可以成功地控制大部分外在行为。在部分情况下，与其用惩罚来强制学生服从命令，倒不如鼓励会更好的激发学生的自觉性和上进心。特别是对于学习成绩差，行为控制能力弱，个性又鲜明的学生，过分的批评会引起学生的强烈抵触，激化师生矛盾。批应着重点明违纪行为和大多学生的行为背道而驰，使学生会因自身与周围环境不和谐而感到后悔，从而不再犯过。
五 转变教师角色，提高自身素质；以行为和魅力来引导感染学生
教师本身就是一种权威，但这种权威是一种角色权威，是一个人在扮演教师角色时才存在的。而教师的个人威望则需要通过个人努力来获得，包括其专业学识、技能程度、人格魅力等。当一个教师过多地利用外在权力而不去提高自身的个人素质和吸引力时，他很难赢得学生发自内心的真正的欢迎和佩服，他的教导也就很难让人接受。所以对班主任来说，如果他自身具有丰富的学识和高超的技能，能够严于律己，自信自强，举止优雅，谈吐非凡，富有爱心，那么他的学生也就会非常地尊重他；如果班主任能够将所有要传授给学生的道理通过自身行为来加以验证，那么学生也就会非常自然地接受他的理论，而抛弃某些坏行为，努力提高自身素质。
总之，班主任的班级管理工作是中职学校的重要组成部分，它是一项复杂的综合的管理活动。在多年的班级管理实践中，我认为作为班级管理的领导者，必须拥有一套管理学生的方法和技巧，特别是在新班的管理中更是讲求方式方法。同时有爱心、耐性，不断探索、锐意进取，就会取得管理班级的胜利。
一. 注意自己的形象：
班主任老师是学生在陌生的环境下见到的第一人，老师的良好
象，使学生有安全感、依赖感，也会对老师产生信任，这就是第一印象。在以后的学习中，学生可能自觉的听老师的话，按老师的要求学习。作为班主任在接触新班时间，应提前多研究学生的入学档案，见到学生后叫出学生的名字，使学生产生亲切感。与学生说话，面带微笑，注意与学生交流的眼生、姿态。老师的语言、亲切的称呼、合体的打扮，给学生留下积极向上、乐观的生活态度。
二.重视班干部队伍的建设：
充分发挥班干部的骨干作用，带动学生自我管理、整体提高
班干部是教师联系全班学生的桥梁，是教师做好班级管理工作的得力助手、也是班级的“领头羊”。因此教师应该培养一支思想进步、学习优异又具有管理和组织才能的班级干部队伍，让他们做全体学生的表率。对班级干部的培养和教育需要一个长期的教育过程，教师要经常对他们进行培养和指导，严格要求，起好带头作用才能不断地做好本职工作，才能带动全班同学自我管理和教育，使得班级整体提高，真正地为教师分担任务。 三。热爱学生，培养学生的自信心、自尊心：
自信、自强、阳光、快乐的男孩女孩会得到大家的喜欢。如何我们职校的学生成为市场上受欢迎的孩子，这要求我们在开始是采取一定的方式方法：
（一）成功体验法：职校的学生学习差，生活习惯差。在很多人眼中就是无可救药的坏少年。而老师要敢让他们做事，也要发现他们的优点，学生觉得自己是有用的。我班曾经有个男孩，学习不是很好，但在中式铺床的练习中，他一边一边的练习。得到了我的肯定。当然在学期的技能考试里获得了满分。自此以后，他经常问我功课上的难题，我布置的作业也按时完成。在别人的眼中变成了一个积极向上的好孩子，一扫过去的那种萎靡，不敢讲话，时刻在戒备状态的不良少年。
（二）榜样教育法、正面教育法：现在的学生基本上都是独生子女，在家庭中受到父母长辈过多的溺爱，个性十足，十分强调个人价值。因此班主任首先应教会学生如何爱自己，如何爱他人，如何爱这个世界，充分尊重他们的人格和尊严，平等对待，人性管理，使学生在学习和生活中能够获得愉悦感、安全感、被赏识感，使他们的潜能、智力得到充分发展。
（三）培养学生养成良好的生活习惯：中职学生多数因为家庭贫困或不当教育造成学习被动、行为习惯不良、具有失败心理、易走极端等心理特征。面对这样一个构造复杂的弱势群体，作为一名多年从事职教工作的教师兼班主任，我曾不懈努力过，艰辛付出过，有过失败的教训，也有成功的喜悦。我认为中职生可塑性较强，只要“对症下药”，持之以恒，效果还是很明显的。正如著名的教育家叶圣陶说的：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的习惯对学生进入社会后的工作和生活有重要的现实意义。
（一）让学生自己制定班规、宿舍值日及相应的管理制度。让学生自己约束自己。老师只是一个监督者。让学生明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
（二）引导学生讲礼貌语言，十五岁、十六岁的孩子，真是模仿能力最强的时候，老师应做出榜样，让学生模仿，在模仿的过程中形成良好的习惯，然后通过启发自觉、让学生进行自我教育，在自我教育中发展良好的习惯。
四.批评與表扬、惩罚与奖励相结合
教育一向有两大手段：批评（惩罚）和表扬（奖励）。这两种手段运用是否适当，可以成功地控制大部分外在行为。在部分情况下，与其用惩罚来强制学生服从命令，倒不如鼓励会更好的激发学生的自觉性和上进心。特别是对于学习成绩差，行为控制能力弱，个性又鲜明的学生，过分的批评会引起学生的强烈抵触，激化师生矛盾。批应着重点明违纪行为和大多学生的行为背道而驰，使学生会因自身与周围环境不和谐而感到后悔，从而不再犯过。
五 转变教师角色，提高自身素质；以行为和魅力来引导感染学生
教师本身就是一种权威，但这种权威是一种角色权威，是一个人在扮演教师角色时才存在的。而教师的个人威望则需要通过个人努力来获得，包括其专业学识、技能程度、人格魅力等。当一个教师过多地利用外在权力而不去提高自身的个人素质和吸引力时，他很难赢得学生发自内心的真正的欢迎和佩服，他的教导也就很难让人接受。所以对班主任来说，如果他自身具有丰富的学识和高超的技能，能够严于律己，自信自强，举止优雅，谈吐非凡，富有爱心，那么他的学生也就会非常地尊重他；如果班主任能够将所有要传授给学生的道理通过自身行为来加以验证，那么学生也就会非常自然地接受他的理论，而抛弃某些坏行为，努力提高自身素质。
总之，班主任的班级管理工作是中职学校的重要组成部分，它是一项复杂的综合的管理活动。在多年的班级管理实践中，我认为作为班级管理的领导者，必须拥有一套管理学生的方法和技巧，特别是在新班的管理中更是讲求方式方法。同时有爱心、耐性，不断探索、锐意进取，就会取得管理班级的胜利。