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【摘要】慕课作为新兴的在线课程教育模式，依托互联网和信息技术的发展，慕课具有传统课堂教学所不可比拟的巨大优势，在近几年越来越受到广泛关注，在线学习人数日益庞大，为各类教学，包括高职高专英语教学提供了网络发展平台，对教育而言，不仅是机遇，也是挑战，本文从慕课背景出发，探讨高职高专英语教学改革的措施，以期促进高职高专英语教学的进步。
【关键词】高职高专 英语教学 慕课背景
前言
慕课是近年来迅速兴起的一种在线教育平台，由MOOC音译得来。英文全称为masive open online course，意即大规模开放式在线课程，它打破了课堂限制，向不同地区、不同民族、不同国家的学习者开放，大量集中优秀的课程资源，极大地改善了传统教育模式的许多缺陷，在慕课背景下开展高职英语教学改革就需要充分利用慕课的优势，补足自身缺点。
一、慕课的含义及特点
慕课是一种大规模开放式在线课程教育模式，也是一种大型的授课方法，教师通过网络将教学视频资料上传，以网络的途径讲课，一位教师面临的可能是不同肤色、不同国家、不同地区的无数学生，学生通过网络学习课程，做学习总结和学习笔记，而他的同学也是来自五湖四海，学生通过考试获得慕课证书，并通过网络与教师互动，利用智能移动设备，学生随时随地都能进行慕课学习，在信息时代，慕课这种教学模式已经广受教师和学生的关注和使用。根据上文我们可以得出慕课的特点是依托网络平台、规模大、具有极大的开放性和灵活性，通过小课件、小视频讲解和作业辅导的方式，满足学生的学习需求，建立在线讨论群组的功能方便了师生、生生之间的学习交流，通过学习交流讨论，学生对于知识点的理解得到了深化，提高了学习兴趣，由于网络学习完全是出于学生自主学习的意愿，所以慕课教学模式又深化了学生的自主学习意识，扩宽了学生的学习渠道，促进了学生知识体系的更新以及拓宽。
二、高职高专英语教学现状以及运用慕课的重要性
（一）教学现状
目前高职高专英语教学依然采用的是传统教学模式，存在许多问题。具体问题有以下几方面：首先教学模式陈旧，教师单方面传输知识给学生，以满堂灌的方式教学，不注重学生学习水平和实际英语能力的提升，只关注学生的英语成绩，造成了我国许多学生虽然学英语学了很多年但却几乎没有开口能力的普遍现象；其次，学生自身英语水平普遍不高，大部分高职高专学生都是从职业高中或普通高中来的，英语水平出众者凤毛麟角，但目前的高职高专英语教学普遍采用的是普通高校英语教材，对高职高专学生来说有一定的学习难度；最后，高职高专英语教学师资力量缺乏，高职高专学校里，教师的教学水平与普通高校相比确有一定差距，这就导致教学效率有差距。
（二）慕课应用的重要性
如上文所说，高职高专教学目前存在许多问题，慕课教学模式因其自身的优势对高职高专英语教学的发展有着深远意义，在高职高专英语教学中应用慕课的重要性体现在以下几方面：第一，目前高职高专英语教学普遍采用传统教学方法，课堂授课，以教师讲解为主，慕课的出现改变了这种局面，拓宽了教学范围，缓解了高职学校缺乏师资力量的局面。在慕课课堂上，虽然教师依然是课堂主要负责人，通过网络的方式控制着授课过程，但在课堂中会以视频、音乐的教学辅助方式帮助学生深入理解教学内容，创建学习讨论组让学生与教师之间进行教学互动，更加深入地学习和更好地运用所学知识，同时，运用信息技术，学生可以通过向教师发送电子邮件提出学习问题，解决学习中的疑惑；第二，创建良好的英语学习氛围，良好的语言氛围可以促进学生更好地学习语言，我国大多数学生从小学就开始学习英语，但直到大学都不能说出一口流利的英文，原因就在于没有良好的英语语言环境，慕课教学中学生来自四面八方，其中不乏以英语为母语的学生，有很多课程的授课教师本身就是以英语为母语的人，通过慕课的学习，学生进入了一个说英语的环境里，感受到了良好的英语学习氛围，通过将所学的英语知识运用到网络学习平台中，学生的英语能力特别是口语能力得到了提高，对英语学习的兴趣也更浓厚了；第三，满足不同英语水平学生的学习需求。高职高专学生一般来自于普通高中、职业高中或者中专，英语水平普遍不高，而目前的高职高专英语教学采用的是普遍一样的教材，教学内容也是一样的，导致学生对于教材的理解程度不一，学习水平有差距，慕课教育可以让学生自主选择课程，满足不同英语水平学生的学习需求，从而减小学生之间的水平差距。
三、改革措施
慕课教学模式对高职高专英语教学改革而言是一次巨大的机遇，在高职英语教学改革中融入慕课教育是一种创新的举措，为了能很好的发挥慕课教育的优势我们可以制定好大体的改革措施。
第一，改革英语语篇教学模式。传统的英语语篇教学是教师将课文中的生词、语法、好的句子筛选出来，逐一进行讲解，学生只需要了解他们的中文意思、正确发音，慕课教育通过网络为教师提供了大量的教学资源，教师可以收集慕课上的英语教学视频、课程，并将其加入到课堂教学中，通过直观的视觉冲击激发学生学习兴趣，创建新的英语语篇教学模式。
第二，改革英语阅读教学模式。通过慕课学习，学生们在丰富的教学资源下得到了一个开放式的英语阅读空间，有大量的阅读内容，根据自身不同的英语阅读水平选择阅读层次，从而创新了英语阅读教学模式。
第三，改革英语语法教学模式。由于缺乏英语口语环境，我国大部分学生英语口语能力都很差，特别是对英语语法知识的掌握。传统教学模式下的语法教学往往很枯燥，没有乐趣，而且教学过程分散化，无法帮助学生形成很好的语法知识体系，慕课凭借自身优点帮助学生更好的掌握语法知识并将其运用于实践，创新了英语语法教学模式。
结束语
在高职高专英语教学中利用慕课教育平台，能使英语教育跟上时代步伐，创新教育模式，推动我国整体教育改革。
【参考文献】
[1]申艺芳. “慕课”背景下高职英语教学管理新模式探究[J]. 知识经济，2015，23：141.
[2]王风丽. “慕课”背景下高职英语教学模式的创新研究[J]. 中国培训，2015，18：59.
[3]盛林. 试论慕课背景下高职英语教学改革[J]. 当代教育实践与教学研究，2016，02：5.
[4]刘焱. 慕课在高职英语教学中的应用与影响——评《英语教学改革的多视角探究》[J]. 当代教育科学，2015，15：7.
【关键词】高职高专 英语教学 慕课背景
前言
慕课是近年来迅速兴起的一种在线教育平台，由MOOC音译得来。英文全称为masive open online course，意即大规模开放式在线课程，它打破了课堂限制，向不同地区、不同民族、不同国家的学习者开放，大量集中优秀的课程资源，极大地改善了传统教育模式的许多缺陷，在慕课背景下开展高职英语教学改革就需要充分利用慕课的优势，补足自身缺点。
一、慕课的含义及特点
慕课是一种大规模开放式在线课程教育模式，也是一种大型的授课方法，教师通过网络将教学视频资料上传，以网络的途径讲课，一位教师面临的可能是不同肤色、不同国家、不同地区的无数学生，学生通过网络学习课程，做学习总结和学习笔记，而他的同学也是来自五湖四海，学生通过考试获得慕课证书，并通过网络与教师互动，利用智能移动设备，学生随时随地都能进行慕课学习，在信息时代，慕课这种教学模式已经广受教师和学生的关注和使用。根据上文我们可以得出慕课的特点是依托网络平台、规模大、具有极大的开放性和灵活性，通过小课件、小视频讲解和作业辅导的方式，满足学生的学习需求，建立在线讨论群组的功能方便了师生、生生之间的学习交流，通过学习交流讨论，学生对于知识点的理解得到了深化，提高了学习兴趣，由于网络学习完全是出于学生自主学习的意愿，所以慕课教学模式又深化了学生的自主学习意识，扩宽了学生的学习渠道，促进了学生知识体系的更新以及拓宽。
二、高职高专英语教学现状以及运用慕课的重要性
（一）教学现状
目前高职高专英语教学依然采用的是传统教学模式，存在许多问题。具体问题有以下几方面：首先教学模式陈旧，教师单方面传输知识给学生，以满堂灌的方式教学，不注重学生学习水平和实际英语能力的提升，只关注学生的英语成绩，造成了我国许多学生虽然学英语学了很多年但却几乎没有开口能力的普遍现象；其次，学生自身英语水平普遍不高，大部分高职高专学生都是从职业高中或普通高中来的，英语水平出众者凤毛麟角，但目前的高职高专英语教学普遍采用的是普通高校英语教材，对高职高专学生来说有一定的学习难度；最后，高职高专英语教学师资力量缺乏，高职高专学校里，教师的教学水平与普通高校相比确有一定差距，这就导致教学效率有差距。
（二）慕课应用的重要性
如上文所说，高职高专教学目前存在许多问题，慕课教学模式因其自身的优势对高职高专英语教学的发展有着深远意义，在高职高专英语教学中应用慕课的重要性体现在以下几方面：第一，目前高职高专英语教学普遍采用传统教学方法，课堂授课，以教师讲解为主，慕课的出现改变了这种局面，拓宽了教学范围，缓解了高职学校缺乏师资力量的局面。在慕课课堂上，虽然教师依然是课堂主要负责人，通过网络的方式控制着授课过程，但在课堂中会以视频、音乐的教学辅助方式帮助学生深入理解教学内容，创建学习讨论组让学生与教师之间进行教学互动，更加深入地学习和更好地运用所学知识，同时，运用信息技术，学生可以通过向教师发送电子邮件提出学习问题，解决学习中的疑惑；第二，创建良好的英语学习氛围，良好的语言氛围可以促进学生更好地学习语言，我国大多数学生从小学就开始学习英语，但直到大学都不能说出一口流利的英文，原因就在于没有良好的英语语言环境，慕课教学中学生来自四面八方，其中不乏以英语为母语的学生，有很多课程的授课教师本身就是以英语为母语的人，通过慕课的学习，学生进入了一个说英语的环境里，感受到了良好的英语学习氛围，通过将所学的英语知识运用到网络学习平台中，学生的英语能力特别是口语能力得到了提高，对英语学习的兴趣也更浓厚了；第三，满足不同英语水平学生的学习需求。高职高专学生一般来自于普通高中、职业高中或者中专，英语水平普遍不高，而目前的高职高专英语教学采用的是普遍一样的教材，教学内容也是一样的，导致学生对于教材的理解程度不一，学习水平有差距，慕课教育可以让学生自主选择课程，满足不同英语水平学生的学习需求，从而减小学生之间的水平差距。
三、改革措施
慕课教学模式对高职高专英语教学改革而言是一次巨大的机遇，在高职英语教学改革中融入慕课教育是一种创新的举措，为了能很好的发挥慕课教育的优势我们可以制定好大体的改革措施。
第一，改革英语语篇教学模式。传统的英语语篇教学是教师将课文中的生词、语法、好的句子筛选出来，逐一进行讲解，学生只需要了解他们的中文意思、正确发音，慕课教育通过网络为教师提供了大量的教学资源，教师可以收集慕课上的英语教学视频、课程，并将其加入到课堂教学中，通过直观的视觉冲击激发学生学习兴趣，创建新的英语语篇教学模式。
第二，改革英语阅读教学模式。通过慕课学习，学生们在丰富的教学资源下得到了一个开放式的英语阅读空间，有大量的阅读内容，根据自身不同的英语阅读水平选择阅读层次，从而创新了英语阅读教学模式。
第三，改革英语语法教学模式。由于缺乏英语口语环境，我国大部分学生英语口语能力都很差，特别是对英语语法知识的掌握。传统教学模式下的语法教学往往很枯燥，没有乐趣，而且教学过程分散化，无法帮助学生形成很好的语法知识体系，慕课凭借自身优点帮助学生更好的掌握语法知识并将其运用于实践，创新了英语语法教学模式。
结束语
在高职高专英语教学中利用慕课教育平台，能使英语教育跟上时代步伐，创新教育模式，推动我国整体教育改革。
【参考文献】
[1]申艺芳. “慕课”背景下高职英语教学管理新模式探究[J]. 知识经济，2015，23：141.
[2]王风丽. “慕课”背景下高职英语教学模式的创新研究[J]. 中国培训，2015，18：59.
[3]盛林. 试论慕课背景下高职英语教学改革[J]. 当代教育实践与教学研究，2016，02：5.
[4]刘焱. 慕课在高职英语教学中的应用与影响——评《英语教学改革的多视角探究》[J]. 当代教育科学，2015，15：7.