论文部分内容阅读
学校，是学生茁壮成长的摇篮，是学生思想成熟的沃土，是陶冶情操，探究艺术的殿堂，是读书做人成就们想的地方，所以，每个学生都把这个学于斯，长于斯的地方称之为母校。母校承载着一代代学生的梦想希望，一代代学生的爱恨情仇，一代代学生的笑语歌声。可是不知何时，歌声在中学校园几成绝响。在应试教育，一切为了高考，高考一考定终身，考不上大学就没有未来等完全背离现代教育规律，扼杀学生个性，束缚学生思维的学生工厂中，我们把祖国的花朵变成一个个表情严肃，神态木讷，不知有汉，无论魏晋的考试机器。这与我们教育的目的背道而驰，与我们的学风：阳光明礼，勤学善思格格不入。学校作为最有活力的人群部落，应该是一个有朗朗的读书声，有出操的脚步声，有窃窃私语声，也有激情的歌曲声，可是，我们除了一年一度的高一年级大合唱之外，谁还听到过自然流淌的歌声，谁还听到过情不自禁的吟唱？这些都已成为遥远的过去……
2014-11-26日，学校派我们一行十人去民勤一中听课学习，每人听了两节课受益匪浅。主要感受到他们饱满的精神，学习的主动，课堂的活跃，思维的敏锐。高三十班课前的合唱，高三十六班课前的诗文朗诵，更是给我留下了难忘的印象，一回来，我立即就在班上利用早，午预备时间，组织同学们唱歌，刚开始还怕大家不乐意，不会唱，结果大出我所料，他们不但齐声欢呼，而且很多歌大家都会唱。一周以后已经唱的有模有样了。结果我就想他们是何时学会了这些歌，而且更新的很快很及时，他们在学这些歌的后冒过多大的风险，挨过多少的批评啊！同时，我也明白一个道理，那就是任何美好的东西，包括音乐歌声都是无法抹去的，它有着惊人的生命力。歌声是人类共同的语言，我们不能用语言表达的情感可以用歌声来传递，我们不能用动作反映的思想可以用歌声来沟通。
请看看他们自己选唱的歌曲吧：《父亲》、《母亲》、《最初的梦想》、《童年》、《阳光总在风雨后》、《隐形的翅膀》、《七十迈》、《精忠报国》、《五星红旗迎风飘扬》、《团结就是力量》等等。通过这一活动我觉得可以实现这样几个目标，下面分而述之。
第一：可以聚精会神，提振士气。整齐的歌声，激昂的旋律，铿锵的节奏，明快的歌词最能把大家的精神调动起来，消解疲劳，去除倦困，以最佳的精神状态进入课堂学习，从而提高课堂效率。还可以把大家团结起来，步调一致，树立集体主义精神，培养团队协作观念。激发兴趣，提升对美的理解鉴赏能力。
第二：可以砥砺品质，陶冶情操。传唱不衰的歌曲，歌词和旋律一定是相得益彰，互为表里的。《阳光总在风雨后》中，“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头，谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由，愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透，阳光总在风雨后，乌云上有睛空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。”这里的歌已经不仅是一首歌了，而是心灵的共鸣，对生活，生命的感悟，学生在这样的歌声在成长熏陶，他的品质自会高洁，情操自会大美。再如《隐形的翅膀》：“每一次 都在徘徊孤单中坚强 每一次 就算很受伤也不闪泪光 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞飞过绝望 不去想 他们拥有美丽的太阳 我看见 每天的夕阳也会有变化 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞给我希望 我终于看到 所有梦想都开花 追逐的年轻歌声多嘹亮 我终于翱翔 用心凝望不害怕 哪里会有风 就飞多远吧 隐形的翅膀 让梦恒久比天长 留一个愿望让自己想”。这首歌曾经风靡一时，为一首国民励志歌曲，歌曲的词曲创作者均为王雅君。（除此之外，《隐形的翅膀》经常被用于各大颁奖晚会或综艺节目的配乐。音乐专辑全亚洲总销量超过870万张，曾多次被提名“金曲奖”。） 胡锦涛同志的手机来电铃声为张韶涵的《隐形的翅膀》，当记者追问到此事时，胡主席解释说：“我一直非常喜欢这首歌，尤其是当我遇到烦心事的时候！不仅歌词写的好，而且张韶涵唱的也非常好！声音很特别，很纯净，没有杂音。《隐形的翅膀》是首次以歌曲命名的高考作文题目，还曾被北大校长翻唱。2007年12月31日晚，在北京大学2008新年联欢晚会上，校长许智宏以一曲《隐形的翅膀》助兴，全场轰动，气氛热烈。希望每一个人的心中，都拥有一双“隐形的翅膀”，勇敢努力地朝自己的梦想前进。
第三：激发亲情，懂得感恩。我们的常规教育中，感恩教育是一个永恒的话题，可是吃饱了肚子的国人却仓廪实而不知礼节，不知感恩，只有自己，没有他人，只知享受，不知创造，自私自利，不事父母。尤其在中学阶段，培养中学生具有宽容之心，感恩之心尤为迫切。除了课堂内外的“有形”教育不可或缺之外，润物细无声的“歌声”教育也有其独特的魅力，学生在欢乐中感受着歌词的意义，吸收着音乐的营养，学生在歌声中拷问着自己的灵魂，塑造着完美的人格。《父亲》中：“总是向你索取却不曾说谢谢你 直到长大以后才懂得你不容易 每次离开总是装做轻松的样子 微笑着说回去吧转身泪湿眼底 多想和从前一样牵你温暖手掌 可是你不在我身旁托清风捎去安康 时光时光慢些吧不要再让你再变老了 我愿用我一切换你岁月长留 一生要强的爸爸我能为你做些什么 微不足道的关心收下吧谢谢你做的一切 双手撑起我们的家总是竭尽所有 把最好的给我我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗你牵挂的孩子啊 长大啦～～～～～”。我在引用这些歌词的时候，甚至不忍落下一句。《母亲》中，“你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的（那）三鲜馅有人（他）给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊，这个人就是娘 啊，这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊，不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈……”。随着旋律的缓缓波动，仿佛把我们的思绪拉回倒遥远的过去，树欲静而凤不止，子欲养而亲不待，这些歌不是唱给某个个人的，而是唱给整个人类的。
所以，我认为，应该让校园充满歌声，应该鼓励学生爱唱歌，会唱歌，唱好歌。撤除学校设置的许多不合理的约束纪律，给他们一个自由成长，健康成长的，我想唱歌我就唱氛围，这样多少年后，他们呼唤母校，回归母校是才会说：是母校给了我一个充满美好记忆的高中时代。
2014-11-26日，学校派我们一行十人去民勤一中听课学习，每人听了两节课受益匪浅。主要感受到他们饱满的精神，学习的主动，课堂的活跃，思维的敏锐。高三十班课前的合唱，高三十六班课前的诗文朗诵，更是给我留下了难忘的印象，一回来，我立即就在班上利用早，午预备时间，组织同学们唱歌，刚开始还怕大家不乐意，不会唱，结果大出我所料，他们不但齐声欢呼，而且很多歌大家都会唱。一周以后已经唱的有模有样了。结果我就想他们是何时学会了这些歌，而且更新的很快很及时，他们在学这些歌的后冒过多大的风险，挨过多少的批评啊！同时，我也明白一个道理，那就是任何美好的东西，包括音乐歌声都是无法抹去的，它有着惊人的生命力。歌声是人类共同的语言，我们不能用语言表达的情感可以用歌声来传递，我们不能用动作反映的思想可以用歌声来沟通。
请看看他们自己选唱的歌曲吧：《父亲》、《母亲》、《最初的梦想》、《童年》、《阳光总在风雨后》、《隐形的翅膀》、《七十迈》、《精忠报国》、《五星红旗迎风飘扬》、《团结就是力量》等等。通过这一活动我觉得可以实现这样几个目标，下面分而述之。
第一：可以聚精会神，提振士气。整齐的歌声，激昂的旋律，铿锵的节奏，明快的歌词最能把大家的精神调动起来，消解疲劳，去除倦困，以最佳的精神状态进入课堂学习，从而提高课堂效率。还可以把大家团结起来，步调一致，树立集体主义精神，培养团队协作观念。激发兴趣，提升对美的理解鉴赏能力。
第二：可以砥砺品质，陶冶情操。传唱不衰的歌曲，歌词和旋律一定是相得益彰，互为表里的。《阳光总在风雨后》中，“人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头，谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由，愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透，阳光总在风雨后，乌云上有睛空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。”这里的歌已经不仅是一首歌了，而是心灵的共鸣，对生活，生命的感悟，学生在这样的歌声在成长熏陶，他的品质自会高洁，情操自会大美。再如《隐形的翅膀》：“每一次 都在徘徊孤单中坚强 每一次 就算很受伤也不闪泪光 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞飞过绝望 不去想 他们拥有美丽的太阳 我看见 每天的夕阳也会有变化 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞给我希望 我终于看到 所有梦想都开花 追逐的年轻歌声多嘹亮 我终于翱翔 用心凝望不害怕 哪里会有风 就飞多远吧 隐形的翅膀 让梦恒久比天长 留一个愿望让自己想”。这首歌曾经风靡一时，为一首国民励志歌曲，歌曲的词曲创作者均为王雅君。（除此之外，《隐形的翅膀》经常被用于各大颁奖晚会或综艺节目的配乐。音乐专辑全亚洲总销量超过870万张，曾多次被提名“金曲奖”。） 胡锦涛同志的手机来电铃声为张韶涵的《隐形的翅膀》，当记者追问到此事时，胡主席解释说：“我一直非常喜欢这首歌，尤其是当我遇到烦心事的时候！不仅歌词写的好，而且张韶涵唱的也非常好！声音很特别，很纯净，没有杂音。《隐形的翅膀》是首次以歌曲命名的高考作文题目，还曾被北大校长翻唱。2007年12月31日晚，在北京大学2008新年联欢晚会上，校长许智宏以一曲《隐形的翅膀》助兴，全场轰动，气氛热烈。希望每一个人的心中，都拥有一双“隐形的翅膀”，勇敢努力地朝自己的梦想前进。
第三：激发亲情，懂得感恩。我们的常规教育中，感恩教育是一个永恒的话题，可是吃饱了肚子的国人却仓廪实而不知礼节，不知感恩，只有自己，没有他人，只知享受，不知创造，自私自利，不事父母。尤其在中学阶段，培养中学生具有宽容之心，感恩之心尤为迫切。除了课堂内外的“有形”教育不可或缺之外，润物细无声的“歌声”教育也有其独特的魅力，学生在欢乐中感受着歌词的意义，吸收着音乐的营养，学生在歌声中拷问着自己的灵魂，塑造着完美的人格。《父亲》中：“总是向你索取却不曾说谢谢你 直到长大以后才懂得你不容易 每次离开总是装做轻松的样子 微笑着说回去吧转身泪湿眼底 多想和从前一样牵你温暖手掌 可是你不在我身旁托清风捎去安康 时光时光慢些吧不要再让你再变老了 我愿用我一切换你岁月长留 一生要强的爸爸我能为你做些什么 微不足道的关心收下吧谢谢你做的一切 双手撑起我们的家总是竭尽所有 把最好的给我我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗你牵挂的孩子啊 长大啦～～～～～”。我在引用这些歌词的时候，甚至不忍落下一句。《母亲》中，“你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的（那）三鲜馅有人（他）给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊，这个人就是娘 啊，这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊，不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈……”。随着旋律的缓缓波动，仿佛把我们的思绪拉回倒遥远的过去，树欲静而凤不止，子欲养而亲不待，这些歌不是唱给某个个人的，而是唱给整个人类的。
所以，我认为，应该让校园充满歌声，应该鼓励学生爱唱歌，会唱歌，唱好歌。撤除学校设置的许多不合理的约束纪律，给他们一个自由成长，健康成长的，我想唱歌我就唱氛围，这样多少年后，他们呼唤母校，回归母校是才会说：是母校给了我一个充满美好记忆的高中时代。