【摘 要】
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对于很多大学教师来说,“调动课堂气氛”似乎已不再是自己的责任,自己只负责把课程内容讲好就行了,其实这远远不够.大学里的很多课程尤其是文科方面的,大多都是以理论讲授为
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对于很多大学教师来说,“调动课堂气氛”似乎已不再是自己的责任,自己只负责把课程内容讲好就行了,其实这远远不够.大学里的很多课程尤其是文科方面的,大多都是以理论讲授为主,在这样的课堂上,如果老师处理不当,则很容易演变为教师的“一言堂”,课堂气氛就会显得沉闷窒息,学生对此种类型的课及任课老师比较反感.因此,虽然大学生已经有了很强的主动学习的意识,但大学教师同样面临着一个如何调动课堂气氛、让大学课堂“活”起来的问题.
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