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通过对江苏省10所高职院校英语微课情况调查发现,学生们对微课总体认知度不高,利用微课学习覆盖面不广,对微课制作质量满意度偏低,对英语微课学习期望值很高。其根源主要在于落后的教育观念、陈旧的教学评价方式、封闭的发展环境、滞后的课堂教学改革。作为教师必须努力提高学生微课获取能力以及微课开发利用水平。