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摘 要：中职美术课程的多元化设置是为了迎合当前学生全面发展的需要，教师在教学过程中利用多媒体教学，不仅可以在很大程度上提升学生的视觉艺术，同时还能激发中职美术设计课程的课堂活力。为了增强中职美术课堂的教学效果，很多中等职业院校的美术课程都具有多元化的特征。以广东省商业职业技术学校的中职美术课程教学为例，为了满足学生全面发展的需要，广东省商业职业技术学校的教师应用多媒体教学来锻炼学生的视觉艺术水平。通过这样的方式，不但可以提升中职学校学生的多媒体学习能力，同时还能在很大程度上增强中职美术设计课程的生命力，最终确保中职美术课程的教学效果。中职美术设计教学一直以来受到传统保守教育和现实生活中美术教学观念的影响，因此许多中等职业学校的教学观念相较于其他国家比较落后，这就要求教师应在美术教学中不断更新观念。在此基础之上，学生需要了解绘画和操作之间的设计关系，教师不能局限于传统的基本设计技能传授，而要认识到艺术教学的特殊性，确保中等职业学校艺术教育中学生素质的培养，以使中等职业学校艺术教学适应社会发展的需要。
关键词：中职美术;多媒体;设计课程
0 引言
在我国的艺术教育中，中职美术教育占有很大的比重，同时担负着培养学生艺术审美能力和良好艺术设计能力的任务。这就需要中职美术设计课程教学转换一个教学视角，同时还要配合多种现代化的美术教学设备和方法，将多媒体教学渗透中等职业学校艺术设计课程的各个方面，从而提升学生的科学精神和美术设计创新能力。中职美术教学是艺术教育课程的重要组成部分，它对于培养中职学校学生的美术审美能力和艺术设计能力来说有很重要的意义，同时中职美术教学也是艺术设计教学的重要环节。多媒体教学的广泛运用，促进了中等职业学校美术教学的多元化和现代化。随着现代媒体的日益发展和完善，教师应该转变美术教学观念，并不断促进多媒体教学的相互渗透，从整体上提高中职美术教学水平和学生的美术应用水平，不断促进中职学校学生美术创新精神和艺术设计能力的发展，为中职美术教学工作的开展奠定良好的教学基础。
1 中职美术设计课程教学现状
20世纪80年代和90年代前后，我国的艺术设计产业获得了较快的发展。中等职业学校开设艺术设计专业是为了满足社会和设计行业的人才需求，尽管经过几十年的发展，中职美术设计专业在一定程度上已经得到了一些比较客观的成果，但是依然存在很多不合理的地方，因此，中职美术设计教学的发展受到了很大的限制。从中职学校美术教学角度来看，中等职业学校艺术设计专业一般会开设艺术史、设计素描和装饰绘画等设计课程，课程设置的目的是进一步培养学生的艺术素养、美术设计能力以及美术创新思维，保证学生在未来可以胜任媒体和广告宣传等工作，除此之外，还可以帮助学生强化美术知识的应用能力。中等职业学校艺术设计课程在教学的过程中，既要体现出艺术设计教学的连续性和实用性，同时还要保证学生能够尽快适应这种教学模式，所以教学方法和手段的应用是十分重要的。虽然目前已经有很多中职学校在美术课程的设计上应用了现代化的教学手段，但是多媒体教学的应用依然存在很多不容忽视的问题，这些问题会阻碍我国中等职业学校艺术设计教学的健康发展。对高职院校美术设计教学现状进行分析，中职学校的美术设计教学活动很容易受到保守、传统的教育教学观念的影响。有一部分中等职业学校的教学观念无法满足当前美术设计教学的需要，教学观念依旧停留在认为艺术设计教学只需要教会学生理解绘画就可以。许多教师只传授学生基本的美术设计技能，这不仅夸大了艺术教学，同时也使中等职业学校艺术教育背离了素质培养的教育本质，中等职业学校艺术设计课程的教学与社会的实际要求不匹配，在这种情况下培养出来的学生很难得到进一步的发展。
2 对中职美术设计课程进行多媒体教学渗透的必要性
2.1 突破传统美术设计教学的局限
在艺术设计教学中，应用多媒体教学是十分必要的，特别是在解决艺术设计的难点方面，它可以成功地打破传统艺术设计专业教学模式的局限性，激发学生在艺术设计课程中的主动探索欲望。对于艺术教学来说，想要达到更好的效果，就必须借助大量的实物或艺术作品，但是很多中职艺术学校并没有无限丰富的美术教学资源，在很大程度上制约了艺术设计教学的发展和进步。鉴于此，教师可以利用多媒体技术的教学优势，学生接触大量的艺术作品，这不仅扩大了中等职业学校艺术设计课程的教学范围，而且能使学生感受课堂外的艺术世界，激发他们的美术创作灵感和艺术学习能力。多媒体教学在中职美术课堂教学中应用的目的在于打破传统美术教学模式的局限性，让学生对艺术课程有新的认识，通过大量的实物和艺术作品让学生认识艺术，并帮助学生不断丰富自己的艺术内涵。
2.2 改变传统的学习方式
多媒体教学在中职学校美术设计课程中的应用，可以利用网络的优势来帮助学生转变学习观念和方法，可以利用快速便捷的搜索引擎帮助学生找到设计作品的相关资源和信息，比如那些令人惊叹和兴奋的艺术设计作品，网络为世界呈现了数字时代的艺术设计，这也刚好能激发学生的美术学习兴趣。通过互联网，学生可以随时查找这些信息，并且切身感受互联网时代下的艺术设计作品，从而突出学生在中职美术教学中的主体地位。随着社会的发展，中等职业学校艺术类专业的经验越来越丰富，因此有必要解决中等职业学校艺术类课程教学中的弊端，这样中等职业学校艺术类专业在未来的教学中才能少走弯路和死胡同。教师需要在中职学校美术教学过程中不断更新教学观念，从新的角度去分析职业学校美术教学目前存在的问题，通过对比和研究中外美术发展史和繪画史，促进美术课程和设计教学的顺利发展，并努力培养学生的艺术素养和美术设计能力，在实际的美术教学中，运用多媒体教学来不断提高美术设计教学效率。
2.3 营造良好的教学环境
多媒体技术在中职美术设计课程中的有效应用，还能在很大程度上帮助教师营造一个轻松、愉快的教学环境，并结合自身的便捷性和全面性来引导学生仔细观察和欣赏美术设计作品，在此基础上大胆地表达自己的观点。此外，多媒体的视频教学和文本教学也能够在很大程度上改善美术设计教学的氛围，只有赋予学生一个充满生机和活力的学习环境，他们才能全身心地参与进来。多媒体教学可极大程度地改善学生的学习方式和学习氛围，从而调动中职学校学生美术设计与创作的积极性。 3 多视角优化中职美术设计多媒体教学的措施
3.1 进行全方位的多媒体教学，提高学生的视觉艺术水准
就现在来看，很多中职学校在美术设计的课程安排上还是相对比较合理的，教材也是结合教育需求和学生的美术设计情况来选定的，但是从美术设计的专业性方面来看，还有很大的提升空间。以广东省商业职业技术学校的教学为例，一些比较典型的艺术家的介绍只有短短几句，有关他的作品展示也屈指可数，这不仅不利于学生深入了解艺术家的美术设计风格和设计理念，也不利于教师和学生就这一问题展开更加详细全面的探讨。为了有效解决这一问题，教师应进行全方位的多媒体教学，以丰富美术设计课程内容，另外，还需要注意的是全方位的教学并不代表滥用或者无节制地使用多媒体，要知道多媒体设备虽然具有不可取代的优势，但是并不能代替教师完成所有的教学工作。多媒体设备在中职学校美术设计课程中的应用所展现出来的最好的状态应该是辅助教师的美术设计教学工作，教师和学校必须清楚地认识到这一点，从而更好地展开自己的教学工作。
3.2 有效提高学生的美术设计能力
从学生的角度来考虑，中职生的年龄相对偏小，不管是美术设计的学习基础，还是对美术课程的领会能力，都比较欠缺，为中职美术的设计教学工作增加了一定难度。中职学校开设美术设计课程的最终目的是帮助学生奠定良好的美术学习基础，从而培养他们对美术设计课程的学习兴趣和欲望。此外，如今世界重视全面发展的优秀人才，美术设计课程的有效开展也能够在一定程度上帮助学生提高他们的专业知识水平和能力，同时还能够锻炼其团队合作意识和沟通能力。多媒体教学技术在中职学校美术设计中的有效应用，也为中职教育目标的实现提供了一个新的实现途径，并且还能够保证学生在未来的企业和用人单位中的受欢迎程度，因为多媒体技术教学和传统的美术设计教学之间有很大的区别，它能够使用快速便捷的方式来让学生接触更丰富的美术设计作品，对于保障学生的美术设计基础和全面发展有很重要的意义。从某种程度上来说，中职学校的美术设计教学其实就是一种视觉艺术的教学活动，而学生长期在多媒体美术设计教学的环境中学习，美术设计理念也会随之发生一定的变化，这种影响通常是润物细无声的。
3.3 运用多媒体教学，加强中职美术设计课程的活力
中职美术设计课程所显现出来的活力对于学生创造力的激发是有很大的影响的，总的来说，美术设计课程离不开创新和创造力，除此之外，学生对于美术设计投入的热情也是十分重要的。实践证明，一个轻松愉悦的教学环境总能将学生带入其中，多媒体教学技术就可以利用自身的优点来为学生营造一个良好的教学情景。此外，美术设计中有一门十分基础的课程——静物写生，同时它也是和多媒体教学结合最良好的一门学科。比如，教师在讲到色彩静物写生的时候，为了让学生能够更加直观地感受，可以利用多媒体教学设备为学生呈现大量的静物写生作品，并且让他们自己去感知色彩的应用和变化，自己去分析、探索静物写生中色彩的对比以及透视规律。
3.4 要提高教师解决实际问题的能力
由于中职生的年龄和美术设计基础都比较特殊，所以想要提高他们的美术设计能力，首先就要让他们理解美术课程和美术设计之间的内在联系。在此基础之上，教师还要引导学生为美术设计的学习奠定良好的基础，除了传授美术设计的理论知识和操作知识之外，还要帮助他们提升对美术设计学习的热情。其次，教师还要科学合理地应用多媒体技术来进行美术设计教学，在培养中职生美术设计学习习惯的基础之上，完成中职美术教学的目标，进一步促进中职生美术专业技能的提升和全面发展。再次，中职学校的美术教师还要注重合理应用多媒体教学来使自己的美术设计教学趋于合理，潜移默化地提高中职生的美术鉴赏能力和设计水平，并应用多媒体教学手段，不断训练学生的视觉艺术水平，争取做到美术设计课程的设置和美术设计教材相适应。最后，中职学校的美术教师还要结合自身的经验来详细地介绍美术设计的艺术作品，加深学生对于美术设计的理解和认知。
4 结语
艺术一直朝着多元化的方向发展，所以在看待中职美术设计的课程教学时也必须用多元化的眼光，在此基础之上，结合多元化的教学手段和方式去促进中职生的个性发展，从而从整体上提高中职生的美术设计能力和水平，这也是多媒体技术教学在中职学校美术设计课程中的应用的最终目标。必须注意的是，美术设计教学和其他课程教学是不同的，所以必须借助多媒体技术，因材施教，通过分层教学的方式来促进中职学校美术设计课程教学手段的优化。
参考文献：
[1] 庞小丽.浅析加强中职美术设计与制作专业建设发展策略[J].职业技术，2014（10）.
[2] 彭江.中职学校美术设计專业基础课程教学改革的探索与分析[J].佳木斯职业学院学报，2015（08）.
[3] 孙小燕.多元化视角下中职美术设计课程多媒体教学渗透[J].现代职业教育，2018（07）：85.
[4] 于磊.多媒体教学在中职美术教学中的地位和作用[J].中华少年，2018（24）：94.
[5] 杨文江.中职美术教学中多媒体教学手段的应用分析[J].好家长，2018（73）：227.
作者简介：吴展贤（1981—），男，广东阳江人，本科，美术教育专业，艺术讲师，研究方向：美术学。
关键词：中职美术;多媒体;设计课程
0 引言
在我国的艺术教育中，中职美术教育占有很大的比重，同时担负着培养学生艺术审美能力和良好艺术设计能力的任务。这就需要中职美术设计课程教学转换一个教学视角，同时还要配合多种现代化的美术教学设备和方法，将多媒体教学渗透中等职业学校艺术设计课程的各个方面，从而提升学生的科学精神和美术设计创新能力。中职美术教学是艺术教育课程的重要组成部分，它对于培养中职学校学生的美术审美能力和艺术设计能力来说有很重要的意义，同时中职美术教学也是艺术设计教学的重要环节。多媒体教学的广泛运用，促进了中等职业学校美术教学的多元化和现代化。随着现代媒体的日益发展和完善，教师应该转变美术教学观念，并不断促进多媒体教学的相互渗透，从整体上提高中职美术教学水平和学生的美术应用水平，不断促进中职学校学生美术创新精神和艺术设计能力的发展，为中职美术教学工作的开展奠定良好的教学基础。
1 中职美术设计课程教学现状
20世纪80年代和90年代前后，我国的艺术设计产业获得了较快的发展。中等职业学校开设艺术设计专业是为了满足社会和设计行业的人才需求，尽管经过几十年的发展，中职美术设计专业在一定程度上已经得到了一些比较客观的成果，但是依然存在很多不合理的地方，因此，中职美术设计教学的发展受到了很大的限制。从中职学校美术教学角度来看，中等职业学校艺术设计专业一般会开设艺术史、设计素描和装饰绘画等设计课程，课程设置的目的是进一步培养学生的艺术素养、美术设计能力以及美术创新思维，保证学生在未来可以胜任媒体和广告宣传等工作，除此之外，还可以帮助学生强化美术知识的应用能力。中等职业学校艺术设计课程在教学的过程中，既要体现出艺术设计教学的连续性和实用性，同时还要保证学生能够尽快适应这种教学模式，所以教学方法和手段的应用是十分重要的。虽然目前已经有很多中职学校在美术课程的设计上应用了现代化的教学手段，但是多媒体教学的应用依然存在很多不容忽视的问题，这些问题会阻碍我国中等职业学校艺术设计教学的健康发展。对高职院校美术设计教学现状进行分析，中职学校的美术设计教学活动很容易受到保守、传统的教育教学观念的影响。有一部分中等职业学校的教学观念无法满足当前美术设计教学的需要，教学观念依旧停留在认为艺术设计教学只需要教会学生理解绘画就可以。许多教师只传授学生基本的美术设计技能，这不仅夸大了艺术教学，同时也使中等职业学校艺术教育背离了素质培养的教育本质，中等职业学校艺术设计课程的教学与社会的实际要求不匹配，在这种情况下培养出来的学生很难得到进一步的发展。
2 对中职美术设计课程进行多媒体教学渗透的必要性
2.1 突破传统美术设计教学的局限
在艺术设计教学中，应用多媒体教学是十分必要的，特别是在解决艺术设计的难点方面，它可以成功地打破传统艺术设计专业教学模式的局限性，激发学生在艺术设计课程中的主动探索欲望。对于艺术教学来说，想要达到更好的效果，就必须借助大量的实物或艺术作品，但是很多中职艺术学校并没有无限丰富的美术教学资源，在很大程度上制约了艺术设计教学的发展和进步。鉴于此，教师可以利用多媒体技术的教学优势，学生接触大量的艺术作品，这不仅扩大了中等职业学校艺术设计课程的教学范围，而且能使学生感受课堂外的艺术世界，激发他们的美术创作灵感和艺术学习能力。多媒体教学在中职美术课堂教学中应用的目的在于打破传统美术教学模式的局限性，让学生对艺术课程有新的认识，通过大量的实物和艺术作品让学生认识艺术，并帮助学生不断丰富自己的艺术内涵。
2.2 改变传统的学习方式
多媒体教学在中职学校美术设计课程中的应用，可以利用网络的优势来帮助学生转变学习观念和方法，可以利用快速便捷的搜索引擎帮助学生找到设计作品的相关资源和信息，比如那些令人惊叹和兴奋的艺术设计作品，网络为世界呈现了数字时代的艺术设计，这也刚好能激发学生的美术学习兴趣。通过互联网，学生可以随时查找这些信息，并且切身感受互联网时代下的艺术设计作品，从而突出学生在中职美术教学中的主体地位。随着社会的发展，中等职业学校艺术类专业的经验越来越丰富，因此有必要解决中等职业学校艺术类课程教学中的弊端，这样中等职业学校艺术类专业在未来的教学中才能少走弯路和死胡同。教师需要在中职学校美术教学过程中不断更新教学观念，从新的角度去分析职业学校美术教学目前存在的问题，通过对比和研究中外美术发展史和繪画史，促进美术课程和设计教学的顺利发展，并努力培养学生的艺术素养和美术设计能力，在实际的美术教学中，运用多媒体教学来不断提高美术设计教学效率。
2.3 营造良好的教学环境
多媒体技术在中职美术设计课程中的有效应用，还能在很大程度上帮助教师营造一个轻松、愉快的教学环境，并结合自身的便捷性和全面性来引导学生仔细观察和欣赏美术设计作品，在此基础上大胆地表达自己的观点。此外，多媒体的视频教学和文本教学也能够在很大程度上改善美术设计教学的氛围，只有赋予学生一个充满生机和活力的学习环境，他们才能全身心地参与进来。多媒体教学可极大程度地改善学生的学习方式和学习氛围，从而调动中职学校学生美术设计与创作的积极性。 3 多视角优化中职美术设计多媒体教学的措施
3.1 进行全方位的多媒体教学，提高学生的视觉艺术水准
就现在来看，很多中职学校在美术设计的课程安排上还是相对比较合理的，教材也是结合教育需求和学生的美术设计情况来选定的，但是从美术设计的专业性方面来看，还有很大的提升空间。以广东省商业职业技术学校的教学为例，一些比较典型的艺术家的介绍只有短短几句，有关他的作品展示也屈指可数，这不仅不利于学生深入了解艺术家的美术设计风格和设计理念，也不利于教师和学生就这一问题展开更加详细全面的探讨。为了有效解决这一问题，教师应进行全方位的多媒体教学，以丰富美术设计课程内容，另外，还需要注意的是全方位的教学并不代表滥用或者无节制地使用多媒体，要知道多媒体设备虽然具有不可取代的优势，但是并不能代替教师完成所有的教学工作。多媒体设备在中职学校美术设计课程中的应用所展现出来的最好的状态应该是辅助教师的美术设计教学工作，教师和学校必须清楚地认识到这一点，从而更好地展开自己的教学工作。
3.2 有效提高学生的美术设计能力
从学生的角度来考虑，中职生的年龄相对偏小，不管是美术设计的学习基础，还是对美术课程的领会能力，都比较欠缺，为中职美术的设计教学工作增加了一定难度。中职学校开设美术设计课程的最终目的是帮助学生奠定良好的美术学习基础，从而培养他们对美术设计课程的学习兴趣和欲望。此外，如今世界重视全面发展的优秀人才，美术设计课程的有效开展也能够在一定程度上帮助学生提高他们的专业知识水平和能力，同时还能够锻炼其团队合作意识和沟通能力。多媒体教学技术在中职学校美术设计中的有效应用，也为中职教育目标的实现提供了一个新的实现途径，并且还能够保证学生在未来的企业和用人单位中的受欢迎程度，因为多媒体技术教学和传统的美术设计教学之间有很大的区别，它能够使用快速便捷的方式来让学生接触更丰富的美术设计作品，对于保障学生的美术设计基础和全面发展有很重要的意义。从某种程度上来说，中职学校的美术设计教学其实就是一种视觉艺术的教学活动，而学生长期在多媒体美术设计教学的环境中学习，美术设计理念也会随之发生一定的变化，这种影响通常是润物细无声的。
3.3 运用多媒体教学，加强中职美术设计课程的活力
中职美术设计课程所显现出来的活力对于学生创造力的激发是有很大的影响的，总的来说，美术设计课程离不开创新和创造力，除此之外，学生对于美术设计投入的热情也是十分重要的。实践证明，一个轻松愉悦的教学环境总能将学生带入其中，多媒体教学技术就可以利用自身的优点来为学生营造一个良好的教学情景。此外，美术设计中有一门十分基础的课程——静物写生，同时它也是和多媒体教学结合最良好的一门学科。比如，教师在讲到色彩静物写生的时候，为了让学生能够更加直观地感受，可以利用多媒体教学设备为学生呈现大量的静物写生作品，并且让他们自己去感知色彩的应用和变化，自己去分析、探索静物写生中色彩的对比以及透视规律。
3.4 要提高教师解决实际问题的能力
由于中职生的年龄和美术设计基础都比较特殊，所以想要提高他们的美术设计能力，首先就要让他们理解美术课程和美术设计之间的内在联系。在此基础之上，教师还要引导学生为美术设计的学习奠定良好的基础，除了传授美术设计的理论知识和操作知识之外，还要帮助他们提升对美术设计学习的热情。其次，教师还要科学合理地应用多媒体技术来进行美术设计教学，在培养中职生美术设计学习习惯的基础之上，完成中职美术教学的目标，进一步促进中职生美术专业技能的提升和全面发展。再次，中职学校的美术教师还要注重合理应用多媒体教学来使自己的美术设计教学趋于合理，潜移默化地提高中职生的美术鉴赏能力和设计水平，并应用多媒体教学手段，不断训练学生的视觉艺术水平，争取做到美术设计课程的设置和美术设计教材相适应。最后，中职学校的美术教师还要结合自身的经验来详细地介绍美术设计的艺术作品，加深学生对于美术设计的理解和认知。
4 结语
艺术一直朝着多元化的方向发展，所以在看待中职美术设计的课程教学时也必须用多元化的眼光，在此基础之上，结合多元化的教学手段和方式去促进中职生的个性发展，从而从整体上提高中职生的美术设计能力和水平，这也是多媒体技术教学在中职学校美术设计课程中的应用的最终目标。必须注意的是，美术设计教学和其他课程教学是不同的，所以必须借助多媒体技术，因材施教，通过分层教学的方式来促进中职学校美术设计课程教学手段的优化。
参考文献：
[1] 庞小丽.浅析加强中职美术设计与制作专业建设发展策略[J].职业技术，2014（10）.
[2] 彭江.中职学校美术设计專业基础课程教学改革的探索与分析[J].佳木斯职业学院学报，2015（08）.
[3] 孙小燕.多元化视角下中职美术设计课程多媒体教学渗透[J].现代职业教育，2018（07）：85.
[4] 于磊.多媒体教学在中职美术教学中的地位和作用[J].中华少年，2018（24）：94.
[5] 杨文江.中职美术教学中多媒体教学手段的应用分析[J].好家长，2018（73）：227.
作者简介：吴展贤（1981—），男，广东阳江人，本科，美术教育专业，艺术讲师，研究方向：美术学。