素质教育是一场深层的，全方位的教育革命。它以“一切为了学生的发展”为目标，旨在培养学生的创新精神和实践能力。它对新时代班主任既是智慧和创造的挑战，又是自我发展的新机遇。班主任该如何抓住机遇，迎接挑战呢？我认为班主任应该具备三种品质。
　　一.高尚的师德和法制意识
　　所谓师德，是班主任应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操和人格魅力的班主任会对学生产生一辈子影响。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的重要性之一，就是榜标作用。班主任不能仅靠权威与大道理来施加影响力，而是通过自己的行为举止，身体力行作好示范。所以我一直认为班主任品质比业务重要得多，对于师德高尚的班主任来说，第一要素就是“爱”。班主任除了渊博的知识、精湛的教学技能外还得有爱心、善心，能爱，会爱。爱是“催化剂”，知识的传授借助爱的感染会水到渠成。
　　除了高尚的师德外，作为班主任还必须具备强烈的法制意识。班主任作为教育者，若其身不正，何以正人？哪怕学生错了，但教育者不能错，这是教育者的天职。
　　班主任违法，法律上的后果自不必说，在教育实践中也与班主任自己的初衷背道而驰。一旦引起师生矛盾，这是教育的失败，是学生的不幸，更是班主任的悲哀。
　　二.勤奋学习，刻苦钻研
　　无论从事哪种职业，都有学习业务，熟悉业余的问题。教师职业也不例外。教师的业务水平直接关系到学校的质量，关系到青年一代的成长，教师为了适应职业的需要，必须勤于进取，精于业务，不断提高自己的政治、文化业务水平，这是教师应尽的社会责任，一个教师是否勤奋学习，不仅是一个态度问题，也是评定一个教师的重要内容。在这个日新月异的今天，要培养学生具有探索精神和创造力，教师必须在科学文化知识上，不断前进，不断改进教学方法，以适应时代的需要。另外教师如果不好好掌握知识，对教材的知识掌握得不深不透，就根本不能使学生很好地理解，掌握所学的知识，更不会使学生举一反三，形成独立思考的能力，这样的教学就不能取得好的效果。
　　三.尊重、宽容
　　“尊重”就是把人所赋有的权利和责任还给人自身。尊重是传统美德的最基本的部分。然而，在传统的认识中尊重往往都是向上的。如尊老爱幼、尊师爱生等。孩子是受保护、受教育之列，而往往不是受尊重之列。现代社会发展到今天，道德关系体现了平等。没有尊重，就没有平等，孩子尽管依附于师长，但也有被人尊重的需要。一旦需要得以满足，就会有力量，就能发展。从教育学讲，尊重也是教育的重要原则，人的第一本性，就是要生存和发展。因此，尊重人格，尊重个性发展是教育的基础。
　　宽容大度是班主任必备的品质，宽容首先就要准备承受责难。班主任的宽容还表现在容忍学生的缺点和错误，而且还鼓励学生犯“合理性错误”。人无完人，作为班主任要善于容忍学生犯错误，不要一棍子打死。
　　（作者通联：417001湖南省娄底一中）朱贤慧推荐