2006年9月1日施行的《中小学幼儿园安全管理办法》中提出:“建立校园周边整治协调工作机制,维护校园及周边环境安全。”“各级教育、公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门在本级人民政府的领导下,依法履行学校周边治理和学校安全的监督与管理职责。”这些要求已经不仅仅是学校之内的安全管理,而是扩展到了社会大环境的管理问题上。 然而,大环境学生安全是一个复杂的综合机制,安全与危
在教改深刻推进,教学加速变革的今天,重新审视体育教学的品性显得尤其必要.体育教学作为教育的重要内容和手段,具有生命性、实践性、复杂性、健体性等品性.认为体育教学品性的发展
班主任作为学校中教学组织和管理的最小单位——班级的负责者,无论是从整个学校教育教学活动的开展,还是从学生个体的发展来说,都具有极其重要的作用。在传统的教学模式下,我们把班主任定位为:班级的管理者,活动的组织者,学校规章制度与学生之间的桥梁,各科教师在本班教学活动的协调者。但新课程理念下,要构建和谐班级需要全新型的班主任,新课程要求班主任成为学生学习的全能型引导者,成为外部信息的获取、整理者,成为班
长期以来,由于受应试教育的制约和困扰,在课堂教学中存在“一刀切”的弊端,教学整体效果较差。面对这种现象,分层教学不失为一条行之有效的方法。它体现了新课改的精神,为每一位学生的发展搭建了学习平台,体现了以人为本的理念。 分层教学应注意把握以下几个环节: 一、要针对学生的层次性,重视目标的层次性设计 教学目标一般分为基本目标、提高性目标和发展性目标。教师一般应设计3个档次的练习:第一类是
线性代数教学面临计算量大且繁琐、内容抽象的困扰,借助于计算软件Maple可以使问题很方便地得以解决,使学生有更多时间掌握数学原理和思想,并能够激发学生的学习兴趣,提高课堂教