学高为师,德高为范。合格的教师必须具备高尚的师德和过硬的学科文化知识。笔者认为,一个政治信念坚定、思想作风过硬、师德高尚、业务精湛、学生热爱、人民满意的好教师应该在平时的教育教学中做到以下几点。
　　
　　一、遵法守纪、依法执教、文明执教
　　教师应在平时积极主动学习国家的法律法规,特别是有关教育方面和未成年人成长方面的,要经常学习阅读《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》,模范遵法、依法执教、文明执教、依法对待学生。这样不但有助于教师自己的教育教学和学生管理,还有助于学生的成长,学生可以在老师的影响和教育下知法懂法,遵纪守法,做文明学生,守法公民。
　　二、以身作则,注重塑造学生的人格和品行
　　“师者,传道授业解惑也。”一个合格的人民教师不但要重视知识的传授,解惑答疑,还更应该从品德上加强对学生的教育,注重对学生人格、品行的塑造。要求学生做到的,教师首先要做到,笔者认为,教师不但要模范遵守教师职业道德和社会公德,还应和学生一样遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等,遇事不空谈大道理,凡事从小做起,身体力行、以情动人、以理服人。同时还应关注学生的全面发展,关注学生的身体健康、思想状况等,用一个看似小的东西来教育学生从一点一滴做起,让他们从小就有一个高尚的人格与品行,教育他们在学校做一位有高尚师德的好教师。
　　5·12汶川地震后,笔者先后以一个普通教师和一个共产党员的身份积极主动地捐款和缴纳特殊党费,以微薄之力支援灾区人民和灾后重建。在我的动员和带动下,我所带班级的学生踊跃捐款捐物,无一人落下,学生们以他们自己朴素的方式表达着对灾区人民的爱心和支持,表达着自己的仁爱之心。
　　三、爱生如子,重视学困生的转化工作
　　由于诸多因素,学生群体特征相似,个体差异却很大,每个班级内均存在一定数量的学困生,故而做好学困生的转化工作就至关重要。教师应该用一分为二和发展的眼光看待学困生,因势利导 ,化消极因素为积极因素,厚爱学困生。笔者曾带过一名学生,学习基础不好但渴求上进,可该同学并不重视学习,生性倔强、好动,经常惹事,一直难服管教,学习效果不理想。入学一周后该同学患急性阑尾炎住院,我马上去医院看望该同学,细心询问病情,谈学习和生活,唯独没有说该同学过去的表现。该同学病愈返校后,毛病全无,学习认真,天天有进步,学习成绩不断上升。究其原因,我认为,人是感情动物,学生也想成为一个优秀的人,我以真心和他拉近距离,他动了情,必然以真情回报,我不说他的过去,他认为他在老师的心目中并不是个坏学生,他把我看作知心朋友,他怎能把一个不好的自己展现在朋友和老师面前?他只有改掉坏毛病,做个好学生。
　　四、因势利导,重视对学生的引导工作
　　一个良好的学习环境和学习氛围,对一个学生的健康成长尤为重要。教师在学生面前不仅要以一名师者的身份出现,更多的要以一个朋友的身份生活在学生中间,给学生传授知识,和学生谈心,交流思想。有一次笔者和学生谈心,班长说老师知道的真多,我就顺势引导学生,不是我知道的多,这是我努力学习,经常学习的结果,只要你们认真学习,不满足现状,你们知道的将会比老师还要多,你们将要比老师还优秀。这样,在班长的带动下,一个“比、学、赶、帮、超”的学习氛围在班内形成了。
　　我还利用“偶发”事件及时随机对学生进行教育。3·14西藏事件后,我因势利导结合学生学过的历史知识对学生进行民族团结和反分裂国家的爱国主义教育,学生们很快自觉地站在了党、政府和人民的一边,坚决反对任何形式的藏独,反对破坏民族团结和分裂国家的行为。我还随时把爱国主义、集体主义、中华民族传统美德教育等融入到课堂当中。
　　“亲其师,信其道。”我们做老师的应该多关心学生,深入了解学生实际,不歧视放任任何一个学生,努力地以高尚的师德、充沛的感情、专注的精神、生动的语言和满腔热情出现在学生面前,使学生在师德的感染和师爱的熏陶下逐渐消除不利于成长和学习的消极因素,形成有利于成长和学习的最佳情景,从而产生学习的积极性、自觉性,营造和谐的教育氛围,办好人民满意的教育。(作者单位 陕西省武功县代家初级中学)
　　责任编辑杨博