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摘 要：随着城市化程度加深以及城市人口规模扩大，许多新市民子女随父母迁入佛山，面临社会、学习、心理等方面众多适应问题，其中尤为突出的是在英语课堂上的语言文化适应问题。本文旨在通过对新市民子弟小学的实地走访以及问卷调查，分析新市民子弟小学英语课堂文化适应方面存在的问题，提出可行的对策。
关键词：新市民子弟小学;英语课堂;适应，文化因素
引言：
文化适应是“对一种新文化的适应过程”。新市民子女在新环境中，需要在生活、学习、语言、文化等方面面临系列差异，在第二语言课堂中，适应压力显著。调查显示，新市民子女普遍存在自我认识和评价低、自卑、焦虑、反叛等心理问题，英语学习方面有待改进。
一、英语课堂文化适应问题分析
1.学生层面
第二语言学习是文化适应的一个方面。文化适应程度关键在于两个方面：一是社会距离，即是学生与英语接触的程度、被目标语言环境包围程度还有被周围学习团体接纳的程度;二是心理距离，指学生在接触目标语言、目标语言环境过程中的心理总体感受[1]。新市民子女普遍英语学习起步晚，生活中缺乏英语环境，发音受地方方言影响，因此，羞于开口说英语，久而久之，排斥英语学习。
2.家庭层面
家长的教育观念和教育陪伴一定程度上决定了学生在英语课堂上的投入程度。从访谈结果看，大部分新市民家长忙于生计，缺乏时间监督和指导学生学习英语。有些家长自身受教育水平较低，对英语缺乏了解，无法关注到子女英语学习状况。
3.教学层面
目前，新市民子弟学校师资力量不足，难以实现分层教学，但学生流动性大，学生英语学习进度不一致，教师教学衔接压力大。在教学方法上，仍是侧重于传统的结构主义语言观，以直接讲授为主，重视语言知识传授，孤立教学，课堂气氛沉闷。
4.政府层面
目前，佛山市新市民子女入读面临两难，“难有学上”、“难上好学”。在2017年11月份，佛山市政府頒发新政策，取消购房类政策性借读生待遇，将其纳入积分制统筹安排[2]。但，目前佛山市公办小学学位紧张，普通工薪阶层的新市民难以负担私立学校昂贵的费用和开销，因此，大部分新市民子女只能就读普通民办学校。民办学校办学条件严苛，且政府财政扶持力度小，办学资金紧张，设备简陋，难以吸引优秀师资。
三、英语课堂文化适应对策
1.加大财政投入，扶持民办教育
佛山政府应加大对基础教育的投入，提高经费保障，扶持民办教育，并为其多方面筹措经费提高支持。政府举办的教师培训活动也针对民办教师开放，并且积极为新市民子女解决户籍转移、医疗、受教育等问题，降低新市民子女入学门槛，让其“有学上”，“上好学”。其他相关部门应积极利用各种宣传媒体，正面塑造新市民阶层形象，肯定新市民在城市经济建设过程中的奉献和汗水，增强新市民及其子女的自尊自信。
2.采用多元文化教学模式
英语教师需要转变教学观念，重视培养学生语言能力和语言素养。语言与文化关系密切，如果对英语语言文化缺乏了解，语言交际中难免犯语用错误和交际错误。教师应在英语课堂上巧妙融入英语语言国家的文化以及佛山本土文化，例如，引进英文儿歌“London Bridge is Falling Down”，介绍英国著名建筑、历史、天气等，还可让学生列举佛山著名建筑和英雄人物，为学生创造文化语境，缩短学生的“心理距离”，激发学生学习兴趣。还可在课堂上举办讲故事比赛、英语小剧场等活动，锻炼学生语言使用能力。
3.开设“先进带后进”的第二课堂
新市民子弟小学的下午放学时间较早，作为上班族的家长们大多数都无法按时接送，有些学校为了便于看顾学生，开设了第二课堂。在大班教学中教师分身乏术，难以实现分层教学，但在第二课堂中，教师可按学生学习水平划分学习小组，组织分享交流活动，让学生分享家乡趣事，正面引导学生尊重、理解多元的文化，关注同学间的相处，疏导调节矛盾，营造和谐师生、生生关系，促进同学间良好帮扶。
4.保持良好的家校沟通
新市民家长工作时间长，能提供给孩子的陪伴指导时间极少，自身知识储存不足，经济实力有限，难以给孩子创造良好的学习环境。学校应在家校工作方面做好相应的了解，给予理解，同时，结合这一现实状况制定家校合作策略。比如，建立家校专栏，了解家长对子女教育的看法，切实给出指导意见;布置简单的亲子任务，开学前家长几句话的寄语，家长与小孩共同完成一幅简单的话，或者一起诵读一段文字，营造积极温馨的亲子陪伴。
结语：
在我国，英语作为第二语言的教学，主要在课堂环境完成，英语课堂中的文化适应，与新市民子女的英语学习效果有直接联系。因此，要采取策略，帮助学生克服新环境带来的不适，消除文化冲击，建立学习动机，缩短学生“心理距离”，融入语言环境，促进学生英语学习。
参考文献：
[1]Ellis，R. Understanding Second Language Acquisition [M]. Oxford：Oxford University Press，1994.
[2]《佛山市新市民积分制服务管理方法》，2017.
（指导老师：王 林）
关键词：新市民子弟小学;英语课堂;适应，文化因素
引言：
文化适应是“对一种新文化的适应过程”。新市民子女在新环境中，需要在生活、学习、语言、文化等方面面临系列差异，在第二语言课堂中，适应压力显著。调查显示，新市民子女普遍存在自我认识和评价低、自卑、焦虑、反叛等心理问题，英语学习方面有待改进。
一、英语课堂文化适应问题分析
1.学生层面
第二语言学习是文化适应的一个方面。文化适应程度关键在于两个方面：一是社会距离，即是学生与英语接触的程度、被目标语言环境包围程度还有被周围学习团体接纳的程度;二是心理距离，指学生在接触目标语言、目标语言环境过程中的心理总体感受[1]。新市民子女普遍英语学习起步晚，生活中缺乏英语环境，发音受地方方言影响，因此，羞于开口说英语，久而久之，排斥英语学习。
2.家庭层面
家长的教育观念和教育陪伴一定程度上决定了学生在英语课堂上的投入程度。从访谈结果看，大部分新市民家长忙于生计，缺乏时间监督和指导学生学习英语。有些家长自身受教育水平较低，对英语缺乏了解，无法关注到子女英语学习状况。
3.教学层面
目前，新市民子弟学校师资力量不足，难以实现分层教学，但学生流动性大，学生英语学习进度不一致，教师教学衔接压力大。在教学方法上，仍是侧重于传统的结构主义语言观，以直接讲授为主，重视语言知识传授，孤立教学，课堂气氛沉闷。
4.政府层面
目前，佛山市新市民子女入读面临两难，“难有学上”、“难上好学”。在2017年11月份，佛山市政府頒发新政策，取消购房类政策性借读生待遇，将其纳入积分制统筹安排[2]。但，目前佛山市公办小学学位紧张，普通工薪阶层的新市民难以负担私立学校昂贵的费用和开销，因此，大部分新市民子女只能就读普通民办学校。民办学校办学条件严苛，且政府财政扶持力度小，办学资金紧张，设备简陋，难以吸引优秀师资。
三、英语课堂文化适应对策
1.加大财政投入，扶持民办教育
佛山政府应加大对基础教育的投入，提高经费保障，扶持民办教育，并为其多方面筹措经费提高支持。政府举办的教师培训活动也针对民办教师开放，并且积极为新市民子女解决户籍转移、医疗、受教育等问题，降低新市民子女入学门槛，让其“有学上”，“上好学”。其他相关部门应积极利用各种宣传媒体，正面塑造新市民阶层形象，肯定新市民在城市经济建设过程中的奉献和汗水，增强新市民及其子女的自尊自信。
2.采用多元文化教学模式
英语教师需要转变教学观念，重视培养学生语言能力和语言素养。语言与文化关系密切，如果对英语语言文化缺乏了解，语言交际中难免犯语用错误和交际错误。教师应在英语课堂上巧妙融入英语语言国家的文化以及佛山本土文化，例如，引进英文儿歌“London Bridge is Falling Down”，介绍英国著名建筑、历史、天气等，还可让学生列举佛山著名建筑和英雄人物，为学生创造文化语境，缩短学生的“心理距离”，激发学生学习兴趣。还可在课堂上举办讲故事比赛、英语小剧场等活动，锻炼学生语言使用能力。
3.开设“先进带后进”的第二课堂
新市民子弟小学的下午放学时间较早，作为上班族的家长们大多数都无法按时接送，有些学校为了便于看顾学生，开设了第二课堂。在大班教学中教师分身乏术，难以实现分层教学，但在第二课堂中，教师可按学生学习水平划分学习小组，组织分享交流活动，让学生分享家乡趣事，正面引导学生尊重、理解多元的文化，关注同学间的相处，疏导调节矛盾，营造和谐师生、生生关系，促进同学间良好帮扶。
4.保持良好的家校沟通
新市民家长工作时间长，能提供给孩子的陪伴指导时间极少，自身知识储存不足，经济实力有限，难以给孩子创造良好的学习环境。学校应在家校工作方面做好相应的了解，给予理解，同时，结合这一现实状况制定家校合作策略。比如，建立家校专栏，了解家长对子女教育的看法，切实给出指导意见;布置简单的亲子任务，开学前家长几句话的寄语，家长与小孩共同完成一幅简单的话，或者一起诵读一段文字，营造积极温馨的亲子陪伴。
结语：
在我国，英语作为第二语言的教学，主要在课堂环境完成，英语课堂中的文化适应，与新市民子女的英语学习效果有直接联系。因此，要采取策略，帮助学生克服新环境带来的不适，消除文化冲击，建立学习动机，缩短学生“心理距离”，融入语言环境，促进学生英语学习。
参考文献：
[1]Ellis，R. Understanding Second Language Acquisition [M]. Oxford：Oxford University Press，1994.
[2]《佛山市新市民积分制服务管理方法》，2017.
（指导老师：王 林）