【摘 要】
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通过梳理美国四本课堂评价教材,发现作者关于课堂评价的理解有着共同的认识:第一,课堂评价是收集学习信息以改善教学的过程;第二,课堂评价是教学不可分割的一部分,评价的依据
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年课题“中小学生作业负担的课堂评价研究”(CHA110134)的部分成果
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通过梳理美国四本课堂评价教材,发现作者关于课堂评价的理解有着共同的认识:第一,课堂评价是收集学习信息以改善教学的过程;第二,课堂评价是教学不可分割的一部分,评价的依据是教学目标,评价的目的在于改善教和学。进一步分析四本教材关于课堂评价技能的具体主张,整理出教师所需要的最一般的三项课堂评价技能,分别是规划课堂评价方案、运用评价方法收集学习信息、处理评价结果。这些发现对于发展我国教师的课堂评价技能有两方面的启示:一是参照共同诉求和评价实践明确发展内容及其重点,二是一体化思考怎么发展的问题。
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