一类变时滞微分代数方程单支方法的收敛性

来源 :数值计算与计算机应用 | 被引量 : 9次 | 上传用户:lvy1234
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
B-收敛和D-收敛的概念被推广到了变时滞微分代数方程问题,给出了D_A-收敛的定义,讨论了该类问题的D_A-收敛性,并给出了相应的误差估计,证明了如果G-稳定的单支方法对于常微分方程初值问题在经典意义下是p阶相容的且(βκ/ακ)>0,那么具有线性插值过程的该方法是p阶D_A-收敛的,这里p=1或2。
其他文献
思维是从问题开始的,教师富有针对性和启发性的课堂提问可以扩展学生的思维,使他们处于思维的最佳状态。新课程背景下的高中数学课堂教学,教师应根据教学需要从不同的角度、层次
高在高中英语教学中,教学质量和水平的提升必须通过多种有效的教学手段、策略来实现。尤其是针对艺术生的英语教学,能够找到适合的教学思路和方法,就显得尤为重要。
生活情境方法是数学生活化理念在小学数学教学中的应用。小学数学对于小学生来说相对枯燥、乏味,作为小学数学教师,应该积极创新教学方法,创造生动有趣的教学方式,通过生活情境在
"少教",是指教师应充分发挥教学中的主导地位,启发性地教、针对性地教,在教学过程中应充分尊重学生的自主性和创造性;"多学",指学生在教师的引导下,积极自主、逐渐深入、独立创新地
阅读是培养学生口语交际、表达能力、写作能力的重要手段,是语文学习的核心环节。《语文课程标准》在总目标中也规定,小学六年级课外阅读总量不少于145万字,从而也可以看出,在我
阅读是语文课程中极为重要的学习内容,阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径,加强阅读教学是培养未来人才的重要环节。阅读教学有
概念教学要让学生感受概念形成的过程,使之经历观察、分析、类比、猜想、归纳、概括、推演等思维活动,探究、发现规律,感知新的数学概念,从而使学生体验数学概念的建立过程。“以
在近几年整个数学考查中,把数学思想方法和知识,技能融为一体,放到突出位置,而数学思想方法的呈现形式是隐蔽的,是蕴含在具体的题目中的,学生很难从教材中获取。这就要求教师在教学
以吉纳和叠氮化钠为起始原料,经过叠氮化、萃取、洗涤、脱色、过滤以及真空蒸馏等多个步骤合成出1,5-二叠氮基-3-硝基氮杂戊烷(DIANP);通过红外、核磁及元素分析对产物进行结
设计了分步-搜索逼近算法,解决了六自由度机械臂的位姿逆运算问题,使机械臂完成指尖到达指定目标点、沿指定曲线轨迹移动等动作.针对避障问题,设计了扫描截面的避碰算法.在此