众所周知，发展性教育已经成为当今教育的主题，让学生学会做人是发展性教育观念下德育教育的重要内容，而培养学生良好的道德素质是让学生学会做人的关键。也就是说，在新的历史时期下，学校当务之急是要提高未成年人的思想道德建设。学校德育工作所面临的首要任务就是加强对未成年人的德育教育，提高德育工作的实效性。
　　而小学德育新课程的基本理念是以人为本、回归生活。学生的品德源于生活，并在生活中能动地表现。课程标准指出：“道德存在于儿童的生活中。”这一观点旨在闻明生活与道德的内在联系，核心是强调道德教育要回归儿童的生活。“人无德不立”，对于小学生来说，许多道德品质的培养可以从行为习惯的培养开始，从行为习惯入手，贴近儿童的生活，在生活中获得道德教育。我认为：联系小学生的生活实际，同时充分发挥教育的优势，化抽象的说教为生动有趣的游戏，使小学生从被动接受转化为积极主动的参与，使小学生在玩中明理，乐中学做，从而逐步培养小学生良好的行为习惯。
　　因此，学校在每周一的升旗仪式上，会让所有的学生齐唱国歌并敬礼，行注目礼，在学生幼小的心田撒下爱国的种子。但德育是枯燥的，口头说教一百遍，不如学生动手做做，也只有开展丰富多彩的活动，才能把我们的德育目标内化为学生的内在意识。为此，学校还开展了“感恩党、跟党走”演讲比赛，“光辉的旗帜”征文比赛等活动。只是现在的孩子，大多是独生子女，认为别人对他（她）关心是理所当然的，以自己为中心。因此，当别人需要他们献出爱心的时候，以各种理由推脱。鉴于这种情况，学校巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。要求每位学生为父母做一件事，事无大小，只要做了就行，有的学生为父母制作了一张节日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，浄化自己的心灵。
　　德育不能是挂在墙上的，也不是个别人的事。学校最重要的组成部分是学生与教师。那么学生的德育教育当然离不开教师，教师是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，是学生健康成长的指导者和引路人。教师作为思想道德教育工作者的一言一行都会对学生产生影响。
　　因此，在德育工作上，需要全员参与，只有全员参与，德育的效果才能凸现出来。于是就要求教师必须十分注重培养自己良好的品德。作为学生心目中偶像的老师，从接受学生的第一天起，就应在他们面前树立起个良好的形象，地上有废纸时，老师弯腰捡起来，让他们看看老师是怎样爱护环境卫生的;有时下课，故意把教本丢在教室里，让学生帮着去拿，然后说声“谢谢”，使他们学会礼貌用语;每天老师要穿着整洁，剪好指甲，让他们知道从小就要讲究个人卫生，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。产生很好的模仿效应，为培养唯美是学、唯先是学的品质打下良好的基础。
　　人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使他们终生受益。拔高评价语具有优点放大的作用，在儿童身心发展进程中，随时体现着许多闪着童稚光芒的优点，老师的“拔高”评价语则能把他们的优点放大到可见程度，使儿童一眼就能看到有哪些进步的优势，从而增强争取更大进步的内驱力。
　　教师还要抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育，使道德教育与生活实践相结合，针对同学接触的各种事情随时随地进行教育，我们要把思想道德教育渗透到小学生的言谈举止，衣食住行等各方面，使他们从小就萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养他们诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格，真正地为他们良好的品德形成打下坚实的基础。比如，有的同學有困难，有人主动帮助他，芳动时，有的同学不怕脏，不怕累，对待老师有礼貌等。
　　孩子每天接触得最多的人除了教师就是家长，那么家庭对于孩子的思想道德建设有着不可忽视的作用。为此，学校要积极转变家长的道德教育理念，宣传道德教育的作用使家长切实认识到只有具有正确的价值观念，密切家校关系，形成德育合力。
　　俗话说：做人难，育人更难。孩子的心灵是块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为;你播种一种行为，就会收获一种习惯;你播种一种习惯，就会收获一种品德。教育不仅要教会学生学习，更重要的是要教会学生做人，做一个堂堂正正的人，做一个大写的人。树木只有根深才能叶茂以至开花结果，学生的道德品质是从无到有的，思想道德教育是素质教育的基础，只有从小培养学生的良好思想道德，才能培养出全面发展的二十ー世纪的人オ。因此，学校、家庭、社会各方面要相互协调一致，有目的有计划地培养小学生良好的行为习惯、道德修养，使祖国的新一代在良好的教育氛围下茁壮成长。
　　（作者单位：河南省义马市外国语小学）