【摘 要】
：
目的:分析和评价微信平台联合视频反馈在心肺复苏规范化培训中的教学效果.方法:60名规范化培训医师随机分为两组,实验组采用微信平台联合视频反馈教学法,对照组采用传统教学法,并在培训当天和3月后考核,比较两组教学法的效果差异.结果:实验组两次考核成绩均优于对照组(P<0.05),实验组3月后考核心脏按压指数优于对照组(P<0.05).结论:微信平台联合视频反馈教学法能有效提高心肺复苏培训教学成绩,并减少学员远期遗忘率.
【机 构】
：
浙江中医药大学第四临床医学院,浙江大学医学院附属杭州市第一人民医院,浙江杭州310000
论文部分内容阅读
目的:分析和评价微信平台联合视频反馈在心肺复苏规范化培训中的教学效果.方法:60名规范化培训医师随机分为两组,实验组采用微信平台联合视频反馈教学法,对照组采用传统教学法,并在培训当天和3月后考核,比较两组教学法的效果差异.结果:实验组两次考核成绩均优于对照组(P<0.05),实验组3月后考核心脏按压指数优于对照组(P<0.05).结论:微信平台联合视频反馈教学法能有效提高心肺复苏培训教学成绩,并减少学员远期遗忘率.
其他文献
目的:探讨构建以专科能力为核心的重大突发事件护士应急培训体系.方法:总结我院10余年重大突发事件救援护士专科能力应急培训实践经验.结果:以需求为导向的模块化应急培训体系,培训考核通过率、学员满意度提高,教学质量评价超预期.结论:以专科能力为核心的重大突发事件护士应急培训体系有助于快速提升护士救援水平.
目的:观察高校护理学基础课程教学中叙事教学应用与实施的应用效果.方法:纳入我院2018级护理学专业本科生共124人作为研究对象,其中1班59人为对照组,教学活动按传统教学模式开展.2班65人为实验组,在对照组基础上采取叙事教学模式,对比实施前后护理学生的综合实践能力以及对教学方法的评价情况.结果:实验组护理学生的理论水平与实践能力考核结果均优于对照组,对教学方法的有效度、适应度与满意度评价均高于对照组,P<0.05.结论:护理学基础课程教学中应用叙事教学可提高护理学专业本科学生对护理知识掌握的理论水平与实
目的:针对手足并用教学法对“卓越医师学员”教学改革的实践探索效果进行总结、评价.方法:通过对卓越医师班各系统内容进行改革,将改革后成绩情况与未改革的学员进行对比、分析.结果:教学方法改革后的学员成绩优于非改革学员成绩,两者比较,P<0.05,差异具有统计学意义.结论:本次临床教学中的实践可以看出改革后学员对本部分内容掌握情况更好.下一步将继续深化运动系统以及内科、外科、妇科、儿科其他重点章节内容的教学方法的改革.
目的:探讨“智慧学习环境”结合案例为基础整合式教学在正常人体学教学中的应用效果.方法:以上海健康医学院2020级护理专业121名学生为研究对象,对照组采用传统教学模式,实验组采用“智慧学习环境”结合CBCL课堂教学方法.采取相同试卷考试、问卷调查及专家组评价等考核方式.结果:实验组考核成绩、问卷调查及专家组评价结果优于对照组(P<0.005).结论:“智慧学习环境”结合CBCL教学方法有利于提高正常人体学教学质量.
选取本校2018级临床医学专业本科生72人,随机分为实验组和对照组,各36人.在实验组药理学教学过程中融入课程思政教育,而对照组无刻意的课程思政教学活动.教改结束时,实验组的教学满意度、责任担当及相关素养评分及药理学学习水平,均明显高于对照组(P<0.05).本研究认为,药理学课程思政可以明显提高医学生责任担当及相关素养和课程学习水平;其机制可能与课程思政改善核心素养整体结构和内生学习动力有关.
目的:探讨马萨莱姆式翻转课堂教学模式在口腔黏膜病教学中的应用.方法:选取50名本科学生分别作为对照组(n=25)和实验组(n=25).对照组采用LBL教学方法,实验组采用马萨莱姆式翻转课堂教学方法.结果:实验组的考试成绩优于对照组,且得到了学生的认可.结论:马萨莱姆式翻转课堂教学模式能有效地提高学生学习积极性,促进深度学习,提高口腔黏膜病学的教学质量.
目的:探讨基于翻转课堂的混合式教学模式在院前急救、转运相关培训中的应用.方法:参与院前急救、转运培训的80名医学生随机数字表法分成两组,每组40人,对照组给予传统教学,实验组采用基于翻转课堂的混合式教学模式,采用形成性评价体系进行成绩评估,SRSSDL量表进行学生自主学习能力评价,并进行满意度问卷调查.结果:实验组学生课前自主学习成绩、课堂讨论、分组操作成绩、技能考核成绩、理论考试成绩明显优于对照组,差异有统计学差异(P<0.05),实验组学生的学习意识、学习策略、学习行为、学习评价、人际交流得分均高于对
目的:评价太极拳教学融入呼吸系统疾病康复带教课程的价值.方法:将接受常规呼吸系统疾病康复带教课程的41名济宁医学院康复治疗学专业学生作为对照组,将接受太极拳教学融入呼吸系统疾病康复带教课程的45名康复治疗学专业学生作为实验组.对比两组执行力、呼吸系统疾病康复理论、实践成绩及对教学模式的满意度.结果:学习后,实验组理论考试成绩、实践考试成绩、总分及课程满意度均比对照组高,知识掌握程度、学习兴趣、实践操作以及自主学习能力的执行力优于对照组(P<0.05).结论:将太极拳教学融入呼吸系统疾病康复带教课程,有利于
随着国家高校教育教学改革对本科教学要求的不断提高,拟利用戴明环质量管理理论,针对我院医学影像专业本科教学千分制检查过程中出现的相关问题,通过4个循环过程,改进各项指标,使工作有步骤地稳步提升.着眼于以教学质量千分制考核为载体,创新性运用戴明环管理工具贯穿于整个医学影像专业本科教学管理过程,最终为本科教育教学质量的提高提供有效保障.
目的:探讨基于慕课理念的翻转课堂教学方法在妇产科临床实习教学中的应用.方法:选择2019年6月至9月在我院妇产科实习的60名临床医学专业医学生,随机分为实验组(慕课结合翻转课堂教学法)和对照组(传统教学法),通过成绩考核和问卷调查等方式对教学效果进行主观与客观评价.结果:实验组和对照组学生教学背景无差异,实验组的考核成绩明显高于对照组(89.36±8.61 VS 82.24±6.28,P<0.05),且实验组问卷调查满意度得分显著高于对照组(P<0.05).结论:基于慕课理念的翻转课堂教学方法在妇产科临床