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进入初三复习阶段，教师成为大剂量的注射器，学生变成超容量的接收器，许多教师疲于单调的机械复述与题海战术，在日光与灯光的交替中走着一成不变的程序，学生既反感又害怕，复习效益低下。在近几年的教学实践中，我深切地认识到：行之有效的语文复习课，应该来自于对语文课程的深刻认识，
初三古诗文复习策略
【摘 要】
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进入初三复习阶段，教师成为大剂量的注射器，学生变成超容量的接收器，许多教师疲于单调的机械复述与题海战术，在日光与灯光的交替中走着一成不变的程序，学生既反感又害怕，复习效益低
【机 构】
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上海市青浦区白鹤中学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2008年3期
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