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摘要本文从研究性学习的概念及研究性学习课程的特点,阐述了中学图书馆在研究性学习中的作用和地位,指出要适应素质教育和研究性学习的需要,中学图书馆必须探索工作新思路,加强管理队伍建设,改变管理方式,适应新课程改革需要,有效促进高中研究性学习顺利推进。
关键词中学图书馆;研究性学习;实践认识
新一轮课程改革将研究性学习列为普通高中学生的必修课,这是我国普通高中课程改革的一项重大突破。研究性学习重视研究过程,而研究过程中围绕课题有效地收集、处理资料信息是研究性学习的关键。资料信息从何而来?一个重要的途径是利用图书馆的丰富资源。为此,本文就中学图书馆如何适应课程改革的需要,在实践探索中为学生研究性学习服务谈谈笔者的一点认识。
研究性学习课程的特点
研究性学习是学生在教师指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,让学生成为真正的学习主体。通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程,以丰富学生的学习经历;真正建立培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力的素质教育体系,使学生的各方面能力得到真正的培养和发展;为学生今后的终身学习和可持续发展奠定良好的基础。
中学图书馆在研究性学习中的作用和地位
一、图书馆是培养创新人才的重要知识源泉
图书馆作为学生学习的重要场所,是学生课堂学习的扩展和延伸,它为学生提供的资料查询、书刊借阅、音像借阅、网络等服务,对学生了解社会、开阔视野、提高学习能力,培养个性、构建合理的知识结构以及全面发展具有十分重要的作用;通过合理有效的引导,有利于培养学生养成良好的自主学习、终身学习的习惯,有利于培养学生养成不断汲取知识营养、不断开拓创新的精神,为今后的创新打下坚实的基础。
二、图书馆是促进学生个性发展的重要基地
研究性学习课程让学生跳出课本的圈子,接触自然社会,接触生产生活实践,使学生通过自身的实践活动,汲取各种信息和知识,培养和锻炼学生的各种能力,从而让每一个学生的个体素质得到充分发展,发掘出学生的个性特长。
图书馆是引导学生个性发展的重要场所。主要体现在:一,图书馆丰富的图书、报刊及音像资料,能够全方位地满足不同层次、兴趣、爱好和特长的学生的需要;二,图书馆内没有强制性的学习要求,有利于学生在自己的爱好、特长等个性发展方面得到进一步的培养和提高;三,图书馆对所有的学生都一视同仁,不拒绝学习能力和成绩差的学生,更鼓励学有余力的学生进行更深入、更广泛的阅读研究,从而使学生在自由自在的学习研究中培养自己的专长。
三、图书馆是研究性学习活动中的信息采集基地
利用图书馆资源是研究性学习的一种重要的、常用的手段。资料查阅式是研究性学习的基本方法之一。资料查阅主要是对现有资料对照确定课题进行深入的研究,或将一定的成果事件放在当时的历史背景下进行成败得失分析,以认识其经验和教训,为现实服务。因此,在开展研究性学习活动过程中,特别是资料查阅式研究性学习活动中,作为学校书刊情报中心和信息中心的图书馆,是学生采集信息的主要基地。
四、图书馆管理人员是研究性学习活动的指导者
研究性学习的过程是一个探究的过程、实践的过程,查阅资料和分析研究资料是积累知识的过程。在这个过程中查检资料是至关重要的环节,它直接影响着课题研究和研究的成果质量。这个环节与图书馆及图书馆管理人员息息相关,同时也是许多学生在开展研究性学习活动中经常遇到的一个难题,即学生面对资料如何下手查找,或者面对大量的资料信息无法筛选,从而耽误了许多宝贵的时间。因此,帮助和指导学生,针对学生所研究的课题查找资料信息是图书馆管理人员责无旁贷的工作,应积极指导他们开展资料的查阅工作,从而使学生快速、正确地查找到与课题研究相关的资料信息,为研究性学习活动服务。
五、图书馆是高素质教师队伍建设的营养基地
研究性学习课程的开设,为学生创设了一种全新的学习模式和学习环境,为学生的创新意识和创新能力的培养提供活动平台的同时,对教师也提出了一种新的挑战,教师如何指导学生开展好研究性学习活动成为新的研究课题,这就需要指导教师本身具有创新精神和创新能力,同时需要具备丰富、广泛的知识。只有这样,才能真正指导学生展开研究活动,开发学生的创新意识和创新潜能,使研究性学习课程落到实处。这也就需要教师积极开展继续教育活动,不断汲取新理念、新知识、新方法,不断提高自身的素养和业务水准,这样才能适应时代发展的需要,适应现代教育的需要。图书馆丰富的馆藏资料、齐全的教学参考资料、不断更新的各类信息材料,为教师的继续教育提供了知识营养。
探索中学图书馆工作新思路,以适应学生研究性学习开展
一、加强图书馆管理人员的教育培训,提高管理人员的业务素质和服务质量
随着研究性学习课程的开设,自主学习活动更为频繁,对图书馆的要求也越来越高,一方面,要求中学图书馆管理员既要有图书馆工作的基础理论知识,加工信息、利用信息的能力,又要熟练掌握信息技术,成为信息向导,帮助师生打开世界信息资源的大门;另一方面,要求中学图书馆管理员积极负责地做好学生的阅读指导,引导学生树立正确的人生观和世界观,培养学生良好的阅读习惯,指导他们学会学习,以提高终身学习能力,为他们今后的可持续发展打好基础;又要有过硬的专业服务水平,能切实为师生服务,及时指导和解决师生在查阅资料中的疑难问题。
因此,要适应素质教育和研究性学习的需要,必须加强图书馆管理人员的教育培训。一方面,加强职业道德教育,树立一切为了师生的工作理念,提供热情主动的服务;另一方面,积极参加相关部门组织的专业技术的培训,不断地提高馆员的专业素质和业务水平,真正使中学图书馆为学校实施素质教育和开设研究性学习起到推波助澜的作用。
二、顺应时代发展,构建高质量的馆藏文献资源
随着文献老化速度的不断加快,陈旧过时的信息随时都在被淘汰,同时研究性学习课程所研究的专题往往涉及的范围十分广泛,它既可以是某学科的,也可以是多学科的综合交叉;既可以是人文景观,又可以是现实社会问题。因此,中学图书馆的馆藏文献结构也要进行转变和调整,只有最新的文献资料才能满足师生需求,也才能紧跟素质教育不断发展的步伐,才能适应研究性学习活动开展的需要。在构建馆藏文献资源时,应严把书刊及信息资料的购置质量关,在深入调查、广泛听取师生意见的基础上,从注重资料内容的全面性、新颖性、知识性、实用性及趣味性出发,多渠道地收集、采购学科门类多样、品种丰富的优秀书刊及信息资料,同时重视文献资料的剔旧,保持图书馆的新鲜活力,形成一个系统、完整、全面配套、科学合理的馆藏文献结构。一个高质量的教与学相结合的图书馆馆藏文献资源,将能有效地开阔师生的视野、丰富他们的知识,为素质教育的推进和研究性学习活动的开展提供有力的保证。
三、改变管理模式,提高图书利用率,为研究性学习服务
要充分发挥中学图书馆的教育服务功能,还必须加快图书流通,提高图书的利用率,以利于师生及时、正确、快捷地了解和应用信息资源,满足教育和学习的需求。改变传统的管理模式,采取“高速、灵活”的工作机制能有效地提高图书的流通速度和利用率。
首先,提供全天候、全方位、全开架服务,增添条码扫描设备,提高效率。通过增加借阅次数和借阅册数,延长借阅时间,增加午休、晚间借阅等方式,充分利用学生的空余时间,把更多的学生吸引到他们感兴趣的图书馆来,使图书馆成为学生课余时间必须到达的一个中转站——知识的加油站。
其次,要尽可能减少资料信息的周转环节,加快资料信息的传递速度。一是充分发挥报刊新和快的作用,报刊是快捷的、崭新的、大量的资料信息的一个重要来源,应及时将报刊送达师生手中,并认真做好收集整理工作,及时将上月的报纸或期刊装订成册、上架借阅,供师生查阅资料。二是积极研究学校所开设的研究性学习的课题,结合图书馆藏的实际情况,尽量收集、整理与学校开设的研究性学习课题相适应的馆藏文献资料,使他们能在最短的时间里查阅到自己想要的文献资料,从而达到为学校开展研究性学习课程提供细致周到的信息服务的目的。三是积极与研究性学习课程的指导教师相配合,把学生的借阅课和研究性学习有机地结合,有目的地把与研究性学习课题相关的图书资料放到阅览室,使相关的知识在学生的平时阅读中得到积累,为学生开展研究性学习活动打下良好的基础。
总之,研究性学习已经渗透到学校教学领域,它将对图书馆提出更高、更新的要求,只有加强调查、了解研究性学习的需要,主动、超前地为之提供服务,图书馆才能适应新时期教育发展的需要,才能切实地为研究性学习提供条件,才能有效地促进研究性学习的深入进行。■
参考文献
[1]赵振英.研究性学习对中学图书馆的挑战和要求[J].中小学图书情报世界,2002(8):32-33
[2]陈卓坤.中学图书馆服务研究性学习初探[J].云南图书馆,2008(2):66-68
[3]王良翰.中学图书馆为学生研究性学习服务理念之初探[J].中小学图书情报世界,2003(9):21-22
(作者单位:浙江省青田县船寮高级中学)
关键词中学图书馆;研究性学习;实践认识
新一轮课程改革将研究性学习列为普通高中学生的必修课,这是我国普通高中课程改革的一项重大突破。研究性学习重视研究过程,而研究过程中围绕课题有效地收集、处理资料信息是研究性学习的关键。资料信息从何而来?一个重要的途径是利用图书馆的丰富资源。为此,本文就中学图书馆如何适应课程改革的需要,在实践探索中为学生研究性学习服务谈谈笔者的一点认识。
研究性学习课程的特点
研究性学习是学生在教师指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,让学生成为真正的学习主体。通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程,以丰富学生的学习经历;真正建立培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力的素质教育体系,使学生的各方面能力得到真正的培养和发展;为学生今后的终身学习和可持续发展奠定良好的基础。
中学图书馆在研究性学习中的作用和地位
一、图书馆是培养创新人才的重要知识源泉
图书馆作为学生学习的重要场所,是学生课堂学习的扩展和延伸,它为学生提供的资料查询、书刊借阅、音像借阅、网络等服务,对学生了解社会、开阔视野、提高学习能力,培养个性、构建合理的知识结构以及全面发展具有十分重要的作用;通过合理有效的引导,有利于培养学生养成良好的自主学习、终身学习的习惯,有利于培养学生养成不断汲取知识营养、不断开拓创新的精神,为今后的创新打下坚实的基础。
二、图书馆是促进学生个性发展的重要基地
研究性学习课程让学生跳出课本的圈子,接触自然社会,接触生产生活实践,使学生通过自身的实践活动,汲取各种信息和知识,培养和锻炼学生的各种能力,从而让每一个学生的个体素质得到充分发展,发掘出学生的个性特长。
图书馆是引导学生个性发展的重要场所。主要体现在:一,图书馆丰富的图书、报刊及音像资料,能够全方位地满足不同层次、兴趣、爱好和特长的学生的需要;二,图书馆内没有强制性的学习要求,有利于学生在自己的爱好、特长等个性发展方面得到进一步的培养和提高;三,图书馆对所有的学生都一视同仁,不拒绝学习能力和成绩差的学生,更鼓励学有余力的学生进行更深入、更广泛的阅读研究,从而使学生在自由自在的学习研究中培养自己的专长。
三、图书馆是研究性学习活动中的信息采集基地
利用图书馆资源是研究性学习的一种重要的、常用的手段。资料查阅式是研究性学习的基本方法之一。资料查阅主要是对现有资料对照确定课题进行深入的研究,或将一定的成果事件放在当时的历史背景下进行成败得失分析,以认识其经验和教训,为现实服务。因此,在开展研究性学习活动过程中,特别是资料查阅式研究性学习活动中,作为学校书刊情报中心和信息中心的图书馆,是学生采集信息的主要基地。
四、图书馆管理人员是研究性学习活动的指导者
研究性学习的过程是一个探究的过程、实践的过程,查阅资料和分析研究资料是积累知识的过程。在这个过程中查检资料是至关重要的环节,它直接影响着课题研究和研究的成果质量。这个环节与图书馆及图书馆管理人员息息相关,同时也是许多学生在开展研究性学习活动中经常遇到的一个难题,即学生面对资料如何下手查找,或者面对大量的资料信息无法筛选,从而耽误了许多宝贵的时间。因此,帮助和指导学生,针对学生所研究的课题查找资料信息是图书馆管理人员责无旁贷的工作,应积极指导他们开展资料的查阅工作,从而使学生快速、正确地查找到与课题研究相关的资料信息,为研究性学习活动服务。
五、图书馆是高素质教师队伍建设的营养基地
研究性学习课程的开设,为学生创设了一种全新的学习模式和学习环境,为学生的创新意识和创新能力的培养提供活动平台的同时,对教师也提出了一种新的挑战,教师如何指导学生开展好研究性学习活动成为新的研究课题,这就需要指导教师本身具有创新精神和创新能力,同时需要具备丰富、广泛的知识。只有这样,才能真正指导学生展开研究活动,开发学生的创新意识和创新潜能,使研究性学习课程落到实处。这也就需要教师积极开展继续教育活动,不断汲取新理念、新知识、新方法,不断提高自身的素养和业务水准,这样才能适应时代发展的需要,适应现代教育的需要。图书馆丰富的馆藏资料、齐全的教学参考资料、不断更新的各类信息材料,为教师的继续教育提供了知识营养。
探索中学图书馆工作新思路,以适应学生研究性学习开展
一、加强图书馆管理人员的教育培训,提高管理人员的业务素质和服务质量
随着研究性学习课程的开设,自主学习活动更为频繁,对图书馆的要求也越来越高,一方面,要求中学图书馆管理员既要有图书馆工作的基础理论知识,加工信息、利用信息的能力,又要熟练掌握信息技术,成为信息向导,帮助师生打开世界信息资源的大门;另一方面,要求中学图书馆管理员积极负责地做好学生的阅读指导,引导学生树立正确的人生观和世界观,培养学生良好的阅读习惯,指导他们学会学习,以提高终身学习能力,为他们今后的可持续发展打好基础;又要有过硬的专业服务水平,能切实为师生服务,及时指导和解决师生在查阅资料中的疑难问题。
因此,要适应素质教育和研究性学习的需要,必须加强图书馆管理人员的教育培训。一方面,加强职业道德教育,树立一切为了师生的工作理念,提供热情主动的服务;另一方面,积极参加相关部门组织的专业技术的培训,不断地提高馆员的专业素质和业务水平,真正使中学图书馆为学校实施素质教育和开设研究性学习起到推波助澜的作用。
二、顺应时代发展,构建高质量的馆藏文献资源
随着文献老化速度的不断加快,陈旧过时的信息随时都在被淘汰,同时研究性学习课程所研究的专题往往涉及的范围十分广泛,它既可以是某学科的,也可以是多学科的综合交叉;既可以是人文景观,又可以是现实社会问题。因此,中学图书馆的馆藏文献结构也要进行转变和调整,只有最新的文献资料才能满足师生需求,也才能紧跟素质教育不断发展的步伐,才能适应研究性学习活动开展的需要。在构建馆藏文献资源时,应严把书刊及信息资料的购置质量关,在深入调查、广泛听取师生意见的基础上,从注重资料内容的全面性、新颖性、知识性、实用性及趣味性出发,多渠道地收集、采购学科门类多样、品种丰富的优秀书刊及信息资料,同时重视文献资料的剔旧,保持图书馆的新鲜活力,形成一个系统、完整、全面配套、科学合理的馆藏文献结构。一个高质量的教与学相结合的图书馆馆藏文献资源,将能有效地开阔师生的视野、丰富他们的知识,为素质教育的推进和研究性学习活动的开展提供有力的保证。
三、改变管理模式,提高图书利用率,为研究性学习服务
要充分发挥中学图书馆的教育服务功能,还必须加快图书流通,提高图书的利用率,以利于师生及时、正确、快捷地了解和应用信息资源,满足教育和学习的需求。改变传统的管理模式,采取“高速、灵活”的工作机制能有效地提高图书的流通速度和利用率。
首先,提供全天候、全方位、全开架服务,增添条码扫描设备,提高效率。通过增加借阅次数和借阅册数,延长借阅时间,增加午休、晚间借阅等方式,充分利用学生的空余时间,把更多的学生吸引到他们感兴趣的图书馆来,使图书馆成为学生课余时间必须到达的一个中转站——知识的加油站。
其次,要尽可能减少资料信息的周转环节,加快资料信息的传递速度。一是充分发挥报刊新和快的作用,报刊是快捷的、崭新的、大量的资料信息的一个重要来源,应及时将报刊送达师生手中,并认真做好收集整理工作,及时将上月的报纸或期刊装订成册、上架借阅,供师生查阅资料。二是积极研究学校所开设的研究性学习的课题,结合图书馆藏的实际情况,尽量收集、整理与学校开设的研究性学习课题相适应的馆藏文献资料,使他们能在最短的时间里查阅到自己想要的文献资料,从而达到为学校开展研究性学习课程提供细致周到的信息服务的目的。三是积极与研究性学习课程的指导教师相配合,把学生的借阅课和研究性学习有机地结合,有目的地把与研究性学习课题相关的图书资料放到阅览室,使相关的知识在学生的平时阅读中得到积累,为学生开展研究性学习活动打下良好的基础。
总之,研究性学习已经渗透到学校教学领域,它将对图书馆提出更高、更新的要求,只有加强调查、了解研究性学习的需要,主动、超前地为之提供服务,图书馆才能适应新时期教育发展的需要,才能切实地为研究性学习提供条件,才能有效地促进研究性学习的深入进行。■
参考文献
[1]赵振英.研究性学习对中学图书馆的挑战和要求[J].中小学图书情报世界,2002(8):32-33
[2]陈卓坤.中学图书馆服务研究性学习初探[J].云南图书馆,2008(2):66-68
[3]王良翰.中学图书馆为学生研究性学习服务理念之初探[J].中小学图书情报世界,2003(9):21-22
(作者单位:浙江省青田县船寮高级中学)