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目的探讨制约双语教学的因素及临床开展双语教学的方法。方法以2002级60名中专护生为研究对象,以双语教学活动进行总体评价,并自编调查问卷进行反馈调查。结果89.8%学生对内科护理学开展双语教学持赞成态度,双语教学开展后学生的专业英语应用能力比开展前明显提高。结论医学教育的后期,在英语基础较好的护理专科生中可开展双语教学,但要注意教学内容的选取。