【摘 要】
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在激烈的全球化竞争中，我国在基础教育改革方面创造性地提出了“核心素养”这一概念。“核心素养”的提出为我国基础教育改革指明了方向，也为博物馆教育提供了根本遵循。博物馆作为学校教育的“第二课堂”，是课程资源的重要来源，因此，博物馆在开发教育课程时应以核心素养教育理论为导向，以科学的教育课程设计原则为指导，充分发挥自身优势，构建系统的博物馆教育课程体系，才能有效推进核心素养教育理论真正落到教学实践层面，
【基金项目】
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陕西省社会科学界联合会2021年度陕西省文物保护利用重大课题研究项目“博物馆教育课程化的设计研究”（编号：2021HZ1063）的研究成果；
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在激烈的全球化竞争中，我国在基础教育改革方面创造性地提出了“核心素养”这一概念。“核心素养”的提出为我国基础教育改革指明了方向，也为博物馆教育提供了根本遵循。博物馆作为学校教育的“第二课堂”，是课程资源的重要来源，因此，博物馆在开发教育课程时应以核心素养教育理论为导向，以科学的教育课程设计原则为指导，充分发挥自身优势，构建系统的博物馆教育课程体系，才能有效推进核心素养教育理论真正落到教学实践层面，使博物馆在更大程度上实现教育目的。
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