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我校地处茅山老区，近几年来乡镇企业的异军突起，在带来巨大的经济效益的同时，也给农村这块净土带来了新的环境污染，治理已发生的污染固然重要，而根本大计还在防患于未然，树立环保理念，宣传生态知识，必须从中学教育抓起。作为农村中学的化学教师，要在教学生学习化学知识同时，将环境保护的理念渗透于课堂教学之中，培养学生的环境保护理念。为了教育学生，强化环保理念，在农村化学教学中，我从以下几方面做起。
一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保理念
中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与农村的环境保护有机地结合起来呢？在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：二氧化硫、氮的氧化物、二氧化碳、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育，在教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。
1.学习了“硫及其化合物”的知识后，介绍“酸雨”
成分：硫酸（H２SO４），硝酸（HNO３）等。
形成：含硫、氮燃料的燃烧，化工生产中废气的任意排放。
事实及危害：40年代英国工业城市伦敦的“酸雨”，80年代以来我国南方重庆、贵阳等工业城市大面积的“酸雨”。“酸雨”可以使工业机械锈蚀加快；可以使河流、湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出，从而进入鱼、贝体中，再通过食物链危害人类的健康；可以使土壤酸化，造成农作物的大幅度减产；可以使一些价值很高的古文物腐蚀。
消除措施：①减少污染源，对含硫燃料进行加工脱硫。②开辟新能源，如太阳能的开发利用。③优化产业结构，对工业废气进行综合处理。
2.学习了“石油、煤”的知识后，重点介绍“温室效应”
成份：引起“温室效应”的气体主要是二氧化碳。
形成：含碳燃料（如石油、煤）的燃烧，动物的呼吸，有机物的氧化、分解，工业生产中废气的任意排放。更重要的是森林的大面积毁坏，绿色植物的减少，破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡，导致二氧化碳过剩并不断增加。
事实及危害：由于“温室气体”阻碍了地球上能量的扩散，使地球表面的温度升高，气温变暖。有资料报道，由于地表温度的升高，极地及高山的冰川融化，海平面上升，使一些沿海平原和三角洲淹没，土地减少。
消除措施：最简单、最有效的措施首先是植树造林，还地球山青水秀的本来面目，恢复生态系统之间的平衡。其次，控制污染源，减少含碳燃料的燃烧，寻找新的、无污染的燃料，开辟新能源。
通过这些使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理。此外，还可以结合平时作业，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体和消除环境污染等方面的思考题，以便巩固保护环境的知识。
二、结合化学实验进行环保教育，培养学生的环保理念
化学一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”的环保理念。
首先，做化学实验，特别是实验室制氯气，往往毒化实验室的空气，直接影响师生健康，在制备过程中多余的Cl2通入碱液吸收。将有害气体尽可能作化学处理，减少有害气体的排放。
其次，可改进实验教学，在使用一些有害物质（气体、液体）时，要不断改进实验装置，尽量避免气体外逸或液体泄漏。
再则，在实验教学中还应向学生介绍常用化学试剂的贮存情况，以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光分解并挥发，污染空气。再如不小心打破温度计后，洒落的水银应用时用硫粉来处理。
最后，在实验操作中，要求学生尽可能利用少量的反应物来进行实验研究，实行微型化学实验。如在进行氯离子的检验时，1－2滴溶液即可，这样不仅节约了药品，同时减少废液、废渣和有害气体的产生。每次实验完毕后的废液，一定要按指定处倾倒或回收，然后统一处理，严禁随意胡乱倾倒。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生受到直观的环境保护教育。
三、在课外活动中进行环保教育，培养学生的环保理念
为了使环保教育更结合工农业生产实际，还可以组织学生实地参观、考察、社会调查。如参观当地的农药厂、小化工厂，调查周边的水环境等，使学生了解周围环境污染原因及对策，使学生进一步了解环境与发展的关系，从而认识到环境保护是我国的一项基本国策。在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。
综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。社会的进步，人类文明程度的提高，科学技术的飞速发展，不应该成为环境污染的祸首，而应该是美化环境的先导。为此，中学化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，美化地球。
（作者单位：江苏省镇江市丹徒区荣炳中学）
一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保理念
中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与农村的环境保护有机地结合起来呢？在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：二氧化硫、氮的氧化物、二氧化碳、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育，在教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。
1.学习了“硫及其化合物”的知识后，介绍“酸雨”
成分：硫酸（H２SO４），硝酸（HNO３）等。
形成：含硫、氮燃料的燃烧，化工生产中废气的任意排放。
事实及危害：40年代英国工业城市伦敦的“酸雨”，80年代以来我国南方重庆、贵阳等工业城市大面积的“酸雨”。“酸雨”可以使工业机械锈蚀加快；可以使河流、湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出，从而进入鱼、贝体中，再通过食物链危害人类的健康；可以使土壤酸化，造成农作物的大幅度减产；可以使一些价值很高的古文物腐蚀。
消除措施：①减少污染源，对含硫燃料进行加工脱硫。②开辟新能源，如太阳能的开发利用。③优化产业结构，对工业废气进行综合处理。
2.学习了“石油、煤”的知识后，重点介绍“温室效应”
成份：引起“温室效应”的气体主要是二氧化碳。
形成：含碳燃料（如石油、煤）的燃烧，动物的呼吸，有机物的氧化、分解，工业生产中废气的任意排放。更重要的是森林的大面积毁坏，绿色植物的减少，破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡，导致二氧化碳过剩并不断增加。
事实及危害：由于“温室气体”阻碍了地球上能量的扩散，使地球表面的温度升高，气温变暖。有资料报道，由于地表温度的升高，极地及高山的冰川融化，海平面上升，使一些沿海平原和三角洲淹没，土地减少。
消除措施：最简单、最有效的措施首先是植树造林，还地球山青水秀的本来面目，恢复生态系统之间的平衡。其次，控制污染源，减少含碳燃料的燃烧，寻找新的、无污染的燃料，开辟新能源。
通过这些使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理。此外，还可以结合平时作业，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体和消除环境污染等方面的思考题，以便巩固保护环境的知识。
二、结合化学实验进行环保教育，培养学生的环保理念
化学一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”的环保理念。
首先，做化学实验，特别是实验室制氯气，往往毒化实验室的空气，直接影响师生健康，在制备过程中多余的Cl2通入碱液吸收。将有害气体尽可能作化学处理，减少有害气体的排放。
其次，可改进实验教学，在使用一些有害物质（气体、液体）时，要不断改进实验装置，尽量避免气体外逸或液体泄漏。
再则，在实验教学中还应向学生介绍常用化学试剂的贮存情况，以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光分解并挥发，污染空气。再如不小心打破温度计后，洒落的水银应用时用硫粉来处理。
最后，在实验操作中，要求学生尽可能利用少量的反应物来进行实验研究，实行微型化学实验。如在进行氯离子的检验时，1－2滴溶液即可，这样不仅节约了药品，同时减少废液、废渣和有害气体的产生。每次实验完毕后的废液，一定要按指定处倾倒或回收，然后统一处理，严禁随意胡乱倾倒。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生受到直观的环境保护教育。
三、在课外活动中进行环保教育，培养学生的环保理念
为了使环保教育更结合工农业生产实际，还可以组织学生实地参观、考察、社会调查。如参观当地的农药厂、小化工厂，调查周边的水环境等，使学生了解周围环境污染原因及对策，使学生进一步了解环境与发展的关系，从而认识到环境保护是我国的一项基本国策。在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。
综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。社会的进步，人类文明程度的提高，科学技术的飞速发展，不应该成为环境污染的祸首，而应该是美化环境的先导。为此，中学化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，美化地球。
（作者单位：江苏省镇江市丹徒区荣炳中学）