【摘 要】
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小学数学教学设计和操作中,教师要有意识地引入数学思想,不仅能够给学生规划清晰的思考路线,还可以给学生带来更多思维启迪,帮助学生顺利进入数学问题核心,快速构建数学认知
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小学数学教学设计和操作中,教师要有意识地引入数学思想,不仅能够给学生规划清晰的思考路线,还可以给学生带来更多思维启迪,帮助学生顺利进入数学问题核心,快速构建数学认知体系。教师利用多种教学手段,展开整合性设计、针对性优化、过程性渗透、实践性推演,都能够从不同维度凸显数学思想,为数学课堂教学注入新动力。
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