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优秀的传统文化教育是学科教学的重要组成部分。在初中地理学科教学中开展优秀传统文化教育，不仅可以让课堂教学更加生动、有趣，更可以让地理学科的育人价值得以充分体现。本文结合教学实践，对在初中地理教学中融合优秀传统文化教育进行探讨，以期提升课堂教学效益，促进学生的全面成长。
谈初中地理教学中渗透优秀传统文化的策略
【摘 要】
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优秀的传统文化教育是学科教学的重要组成部分。在初中地理学科教学中开展优秀传统文化教育，不仅可以让课堂教学更加生动、有趣，更可以让地理学科的育人价值得以充分体现。本文结合教学实践，对在初中地理教学中融合优秀传统文化教育进行探讨，以期提升课堂教学效益，促进学生的全面成长。
【机 构】
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江苏省连云港市新海初级中学
【出 处】
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中华活页文选（传统文化教学与研究）
【发表日期】
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2022年3期
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“牵引式阅读”是学生在进行数学阅读时，以计算能力的提高为出发点，以传统文化的融入为落脚点，将图形语言、文字语言和符号语言进行有效转换，从目的式牵引，项目式牵引，问题式牵引，差异化牵引等角度，促进学生深度学习，提高学生计算能力能力，发展学生数学核心素养的一种阅读方法。
传统文化是中华民族数千年来积累下的宝贵财富，在小学数学教学中向学生渗透优良的民族文化对于提高他们的文化素养，促进学生对民族文化的正确理解以及帮助他们形成积极的文化观等方面具有不容小觑的作用。在数学教学中，教师不仅要向学生传输重要的数学知识，更重要的是对本国优秀文化的渗透与弘扬，寻求恰当的时机融入优秀的传统文化，让学生在掌握知识的同时形成对我国民族文化的深刻理解和热爱，促进学生文化视野和数学素养的双重提升。
传承中华民族的优秀传统文化是每一个中国人的责任。在实际的小学数学教学过程中，教师要对文化传播路径进行创新，才能丰富文化教育模式。在实际的教学过程中，教师要充分挖掘小学数学教材中的文化元素，融入日常的教学过程中，给学生传播优秀的传统文化。通过这种方式，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，同时还能够帮助学生树立民族文化自信心。教师就能够将自己身上的育人作用充分发挥出来，对学生的学科素养进行有效培养。
随着教育改革不断深化，中华历史上优秀的传统文化越来越为众多教育从业者所重视，就数学教育而言，我国历史上曾有无数优秀的数学家诞生，众多独具中华魅力的数学故事流传至今，而在初中数学教学中将传统文化融入教育活动已成为发展趋势。本文将谈论如何将传统文化与初中数学教学有机融合来开发学生智力，旨在帮助教育从业者通过有效的融合方式去激发学生学习数学的兴趣并满足学生综合素质教育的要求。
现阶段我国对学生综合素质的重视程度越来越高，在新时代背景下对初中数学教育模式进行一定的创新对提高学生数学文化素养有着很大的帮助。鉴于此，本文在新时代大背景下对当前我国初中数学文化素养培养的内涵进行了简要分析，并在新时代背景下对培养初中生数学文化素养的方式进行了深入探讨，希望可以为我国初中数学教育模式的改革提供一些帮助，以此来促进我国素质教育的发展。
传承中国传统节日文化，构建初中历史育人课堂，是2021年8月12日中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》的重要举措和尝试，是实现立德树人、培根铸魂的重要体现，我们可以从导入、历史人物、实践活动课这三方面进行探索，深入挖掘教材中蕴含的传统节日内容，鼓励学生在时令节日里，向亲朋好友展示节日背景，家校合力打造历史育人课堂。
初中是学生学习的重要时期，英语是学生初中阶段的重要学科，这门课程为学生带来了良好的语言学习视角。教师想要让英语课堂变得更加生动和形象，可以将传统文化融入英语课堂教学中，帮助学生更加深入地了解英语知识内容，并在弘扬中国文化的同时提高跨文化交际意识，使学生形成良好的文化品格。教师作为学生知识学习的重要指引者，必须打造稳定的英语课堂，为学生带来升华英语知识学习的空间。学生在感悟传统文化魅力的同时，也会认真学习英语知识，从而带动自身综合能力的发展。
随着现代化社会经济的发展，社会各界高度重视中华优秀传统文化的发展与传承，学校更应该积极顺应社会经济的整体革新趋势，对地理学科的教学模式予以完善。为了加大对中华优秀传统文化的渗透力度，地理教师可以在开展地理课程的过程中，将传统文化相关的教学内容作为重点和难点。本文基于初中地理课堂教学现状对中华优秀传统文化的渗透方法予以探讨，采取有针对性的渗透措施，使学生能够自觉传承传统文化。
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