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真实学情的把握是课堂有效对话的先决条件。基于真实学情的阅读教学中的对话,是师生、生生、师本、生本之间多向的互动,是贴合学生的生长态势而展开的能力培养和精神启迪。有向预习,确定“学什么”是生长的前提;多向联系,找到最近的发展区是生长的关键;相互倾听,自然真切的互动是生长的保证。
“真实”学情下的课堂共生
【摘 要】
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真实学情的把握是课堂有效对话的先决条件。基于真实学情的阅读教学中的对话,是师生、生生、师本、生本之间多向的互动,是贴合学生的生长态势而展开的能力培养和精神启迪。有向预习,确定“学什么”是生长的前提;多向联系,找到最近的发展区是生长的关键;相互倾听,自然真切的互动是生长的保证。
【机 构】
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江苏省常州市潞城小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2021年9期
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