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文学欣赏是一个从文本中提取意义的过程，因为欣赏主体的特殊性，幼儿的文学欣赏活动有其独特之处。本文认为，幼儿的文学欣赏活动需要注意幼儿审美接受的情感性、动作性和想像创造性三个方面特征，合理调动这些因素，注意文学作品本身特征与幼儿心理特征的契合，做到“随物宛转，与心徘徊”，幼儿对文学的欣赏才会成为一种自由自在令人愉快的游戏。