【摘 要】
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目的探讨临床带教教师行为与护理本科生焦虑，g,N的相关性，明确对学生影响最大的教师行为。方法2006年3月15-25日调查某校临床实习期间的护理本科生75名。调查问卷包括状态焦虑
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目的探讨临床带教教师行为与护理本科生焦虑，g,N的相关性，明确对学生影响最大的教师行为。方法2006年3月15-25日调查某校临床实习期间的护理本科生75名。调查问卷包括状态焦虑壁表和教师行为测评问卷。状态焦虑量表用于评定调查对象最近阶段的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受，教师行为测评问卷由学生对其现任带教教师的行为进行评分。调查结果全部经SPSS2.0软件统计分析。结果护理本科生状态焦虑量表的得分为（39．60M1．24）分。与常模相比差异无统计学意义（P〉0．05）。带教教师的行为与学生焦虑心理呈
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