【摘 要】
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在小学数学的教学过程里,有时会出现下述的一些情况:学生的学习缺少计划性、目标不明确,没有将学习当成是重要的事情,同时教师在教学过程也比较被动,如果时常督促,那么学生可
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在小学数学的教学过程里,有时会出现下述的一些情况:学生的学习缺少计划性、目标不明确,没有将学习当成是重要的事情,同时教师在教学过程也比较被动,如果时常督促,那么学生可能就会多学一些,反之,学生对学习就过于散漫.针对这些问题,很多教师都会在班会上进行动员,但是结果不甚理想,学生在学习上可能会好转几天,但是过段时间就松弛下来.通过实践性分析,这种情况的根源就在于学生缺少自主学习的能力,想要全面深化教学质量,那么我们数学教师就要从小学生的自学能力入手.
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