【摘 要】
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小学低年级学生接触除法笔算,往往会出现很多错误,如理不清算理、计算准确率低、计算速度慢、未能进行验算、遗漏写得数、书写不规范等.本论文在结合使用“爱种子”进行教学
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小学低年级学生接触除法笔算,往往会出现很多错误,如理不清算理、计算准确率低、计算速度慢、未能进行验算、遗漏写得数、书写不规范等.本论文在结合使用“爱种子”进行教学得出的实践经验,研究在教学和备课中如何合理利用好“爱种子”教学资源,以更好地培养学生良好的笔算习惯.如采用个别探究的方式,让学生产生思维碰撞,带着疑问观看微课,再对错误进行修改和订正,更加有利于学生对算法算理的思考和理解;在二次备课导学案时加入“验算”两字提醒学生,让学生养成验算的好习惯,学生久而久之,坚持在每次笔算之后验算.“协作建构”的环节中
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