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【摘 要】德育教育是中学教育的重要内容，良好的德育教育质量对于培养学生良好的学习习惯，形成正确的人生观和价值观，都具有十分积极的作用。在中学语文教学实践中，渗透德育具有得天独厚的优势，但是从当前的教育实际来看，中学语文在德育渗透过程中还存在一定问题。本文在深入分析德育教育特点的基础上，较为详细的阐述了德育渗透的有效策略。
【关键词】中学语文教学；德育教育；渗透；策略
一、当前中学语文教学在德育渗透过程中存在的主要问题
（一）师资水平较弱，对于德育渗透的重视程度不够
在学生学习过程中，老师对于教学质量具有至关重要的作用，可以说，老师的教学水平直接关系着学生对于课程的学习和掌握程度[1]。在课程改革的背景下，传统教育教学观念正在经历着巨大的变革，全新的课程课程教育理念逐渐融入到中学教育实践中，这对于改变传统教育形式存在的缺陷，提升教学质量的整体质量，都是非常重要的。但是从当前的中学语文教学实践来看，还有部分教师存在教育素质差的问题，一些学校在学校管理过程中对于师资力量的重视程度不够，导致学校部分教师的水平不足，因此在接受和理解德育教育的过程中存在一定的偏差。由于这些教师未能真正把握德育教育与中学语文教学的关系，因此在渗透的过程中就不可避免的会出现较多的问题，不能将其落到实处，如果不及时采取有效措施予以改进，将会对学生成长造成较大的不利影响，影响学生以后的成长和发展，制约学生综合素质提升。
（二）德育渗透流于表面形式，没有发挥实质性作用
随着课程改革的不断推进，各种全新的教学形式开始不断涌现出来，这些教学形式如果能够得到较好的应用，不仅能够在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷，而且对于教学质量的提升也具有十分重要的作用[2]。在当前的中学语文教育实践中，老师为了紧跟时代发展形式，提升德育渗透质量，也将这些全新的教学模式运用到了教学过程中，但是这其中仍然存在一定的问题。具体来说，由于部分教师对于教学方式的理解程度不深，仅仅停留在字面意思之上，没有领会其实质，因此在进行运用的过程中也只是简单的进行形式上的应用，从而导致德育渗透流于表面形式，并未对提高学生综合素质起到任何作用，有时还会浪费大量的时间成本，降低课堂教学质量。
除此之外，由于当前学生学习的压力较大，老师也面临较为严重的教学任务，因此在教学实践中，老师为了追求教学进度，不得不充分利用课堂时间进行知识的讲解，没有多余时间和学生进行交流，德育渗透更是无从谈起，长此以往，对于中学语文教学将会产生较大的不利影响[3]。沟通是老师了解学生的过程，只有进行足够的交流，老师才能掌握学生的实际学习情况，知道学生哪个知识点还存在问题，进而进行针对性的指导，而缺乏有效沟通，学生的实际学习情况教师就无从知晓，德育渗透质量也很难提升。
二、中学语文教学中德育渗透的有效对策
（一）将德育渗透贯穿到中学语文教学的全过程
在传统教学模式之下，中学语文教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统中学语文教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生思想素质的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，在教学过程中有效渗透德育教育，老师应该对中学语文教学计划进行重新调整，为德育渗透制定一个相对明确的指导方向[4]。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化中学语文教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生思想道德素质培养，把德育渗透贯穿到中学语文教学的全过程中。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进中学语文教学计划不断优化升级，为促进学生德育水平全面提升提供良好的前提条件。
（二）完善教学评价方式，为德育渗透提供基础条件
在中学语文教学实践中，教学评价方式陈旧也是影响德育渗透质量的主要障碍，针对这个问题，学校和老师应该对此给予足够重视，及时创新和改进传统语文教学评价形式[5]。在之前的教学过程中，考试成绩作为学生学习质量检测的唯一标准，并且也以此标准来评价老师的教学素质，这是传统教学评价形式的最大缺陷，因此，在新的教育形势下，学校应该及时改变這种评价形式，降低考试成绩在学生评价过程中所占的比重，将学生综合能力，尤其是德育水平的考察纳入到学生评价体系之中，重新制定完整的语文教学评价机制，重点考察学生的综合素质，为德育教育方法的创新应用扫清障碍，减轻老师的授课负担，让老师能够根据学生的实际情况进行教学模式的创新升级，从而促进语文教学质量不断提升，也为在教学过程中更好的渗透德育教育奠定坚实基础。
三、结语
在中学语文教学实践中，老师应该对德育教育给予重点关注，不断创新和改进德育渗透策略，将德育教育贯穿到中学语文教学的全过程中，提升德育渗透的实效性，促进中学生更好的成长和发展。
参考文献：
[1]杜更生.中学语文阅读教学德育渗透的运用[J].作文成功之路（下旬），2017（7）：36.
[2]韦秀.试论中学语文教学中德育的渗透[J].读与写（上，下旬），2015（11）：93-93，94.
[3]周海云.论初中语文教学中德育思想的渗透[J].读书文摘，2017（22）：251.
[4]王锡花.中学语文教学德育渗透问题浅探[J].作文成功之路（下旬），2015（1）：16-16.
[5]焦荣.社会主义核心价值观在中学语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2017（5）：43.
【关键词】中学语文教学；德育教育；渗透；策略
一、当前中学语文教学在德育渗透过程中存在的主要问题
（一）师资水平较弱，对于德育渗透的重视程度不够
在学生学习过程中，老师对于教学质量具有至关重要的作用，可以说，老师的教学水平直接关系着学生对于课程的学习和掌握程度[1]。在课程改革的背景下，传统教育教学观念正在经历着巨大的变革，全新的课程课程教育理念逐渐融入到中学教育实践中，这对于改变传统教育形式存在的缺陷，提升教学质量的整体质量，都是非常重要的。但是从当前的中学语文教学实践来看，还有部分教师存在教育素质差的问题，一些学校在学校管理过程中对于师资力量的重视程度不够，导致学校部分教师的水平不足，因此在接受和理解德育教育的过程中存在一定的偏差。由于这些教师未能真正把握德育教育与中学语文教学的关系，因此在渗透的过程中就不可避免的会出现较多的问题，不能将其落到实处，如果不及时采取有效措施予以改进，将会对学生成长造成较大的不利影响，影响学生以后的成长和发展，制约学生综合素质提升。
（二）德育渗透流于表面形式，没有发挥实质性作用
随着课程改革的不断推进，各种全新的教学形式开始不断涌现出来，这些教学形式如果能够得到较好的应用，不仅能够在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷，而且对于教学质量的提升也具有十分重要的作用[2]。在当前的中学语文教育实践中，老师为了紧跟时代发展形式，提升德育渗透质量，也将这些全新的教学模式运用到了教学过程中，但是这其中仍然存在一定的问题。具体来说，由于部分教师对于教学方式的理解程度不深，仅仅停留在字面意思之上，没有领会其实质，因此在进行运用的过程中也只是简单的进行形式上的应用，从而导致德育渗透流于表面形式，并未对提高学生综合素质起到任何作用，有时还会浪费大量的时间成本，降低课堂教学质量。
除此之外，由于当前学生学习的压力较大，老师也面临较为严重的教学任务，因此在教学实践中，老师为了追求教学进度，不得不充分利用课堂时间进行知识的讲解，没有多余时间和学生进行交流，德育渗透更是无从谈起，长此以往，对于中学语文教学将会产生较大的不利影响[3]。沟通是老师了解学生的过程，只有进行足够的交流，老师才能掌握学生的实际学习情况，知道学生哪个知识点还存在问题，进而进行针对性的指导，而缺乏有效沟通，学生的实际学习情况教师就无从知晓，德育渗透质量也很难提升。
二、中学语文教学中德育渗透的有效对策
（一）将德育渗透贯穿到中学语文教学的全过程
在传统教学模式之下，中学语文教学计划都是由老师独立设计完成的，所采用的也都是老师的角度，受应试教育观念的影响，传统中学语文教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生思想素质的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，在教学过程中有效渗透德育教育，老师应该对中学语文教学计划进行重新调整，为德育渗透制定一个相对明确的指导方向[4]。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基础上，对之前的教学计划进行针对性的调整，优化中学语文教学内容，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生思想道德素质培养，把德育渗透贯穿到中学语文教学的全过程中。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进中学语文教学计划不断优化升级，为促进学生德育水平全面提升提供良好的前提条件。
（二）完善教学评价方式，为德育渗透提供基础条件
在中学语文教学实践中，教学评价方式陈旧也是影响德育渗透质量的主要障碍，针对这个问题，学校和老师应该对此给予足够重视，及时创新和改进传统语文教学评价形式[5]。在之前的教学过程中，考试成绩作为学生学习质量检测的唯一标准，并且也以此标准来评价老师的教学素质，这是传统教学评价形式的最大缺陷，因此，在新的教育形势下，学校应该及时改变這种评价形式，降低考试成绩在学生评价过程中所占的比重，将学生综合能力，尤其是德育水平的考察纳入到学生评价体系之中，重新制定完整的语文教学评价机制，重点考察学生的综合素质，为德育教育方法的创新应用扫清障碍，减轻老师的授课负担，让老师能够根据学生的实际情况进行教学模式的创新升级，从而促进语文教学质量不断提升，也为在教学过程中更好的渗透德育教育奠定坚实基础。
三、结语
在中学语文教学实践中，老师应该对德育教育给予重点关注，不断创新和改进德育渗透策略，将德育教育贯穿到中学语文教学的全过程中，提升德育渗透的实效性，促进中学生更好的成长和发展。
参考文献：
[1]杜更生.中学语文阅读教学德育渗透的运用[J].作文成功之路（下旬），2017（7）：36.
[2]韦秀.试论中学语文教学中德育的渗透[J].读与写（上，下旬），2015（11）：93-93，94.
[3]周海云.论初中语文教学中德育思想的渗透[J].读书文摘，2017（22）：251.
[4]王锡花.中学语文教学德育渗透问题浅探[J].作文成功之路（下旬），2015（1）：16-16.
[5]焦荣.社会主义核心价值观在中学语文教学中的渗透[J].西部素质教育，2017（5）：43.