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【摘要】初中英语的新课程理念要求课程要面向学生的生活世界和社会实践，采取多元化的教学方式，通过课堂小组合作让学生主动参与到课程教学中，从课堂活动表演中提高学生的语言表达能力，将课程融入到日常生活中从而提高学生的英语实践能力，同时培养学生自主、合作的学习方式。课堂小组合作的学习方式，是学生通过合作，掌握课堂内容，达到学习目标的一种学习方式。如何充分应用课堂小组合作学习的方式达到新课程理念的标准，已是教师一直在关注和研究的课题之一。本文就新课程理念下初中英语课堂小组合作学习的实施策略展开论述。
【关键词】初中英语 小组合作 实施策略
课堂小组合作学习的方式中，如何科学合理的进行课堂小组的分组是非常重要的，课堂小组分组要让各小组的成员都能充分发挥自身的能力，使得各小组成员间形成信息差距，让小组间的差异性激发不同小组成员的竞争意识，使得课堂小组合作更具有挑战性和吸引力。在初中英语新课程理念的指导下，教师要根据每一单元的学习目标，秉着将课程内容融入到学生的日常生活、调动学生学习积极性的原则，设计课堂小组合作学习的活动主题，指导学生根据活动要求自由的发挥创新能力，通过课堂小组合作的学习方式，将小组的想法通过各种各样的表达方式表现出来。但是，课堂小组合作学习的策略是多种多样，教师要如何确定不同的课堂小组合作策略来达到新课程理念的要求是值得关注的课题。
一、情景式的课堂小组合作学习策略
情景式的课堂小组合作学习策略是根据学习目标，设计典型的场景，通过生动形象的情景式对话，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。情景式的课堂小组合作学习策略，要求各小组成员根据课堂内容，结合生活实际，设计情景式对话，将所学的知识应用到现实生活中，达到提高学生英语实践能力。
如，七年级下册Unit 2 Where’s the post office？课程中教学生next to，in front of，between，behind，across from，on等词汇，教师可以要求学生根据小组成员的家画出简单的地图，每个成员家的位置就可以形成一幅简单的地图，然后由各小组成员根据小组家的地图，设计场景对话，可以设计如下场景：
A：Excuse me，is Li Ping’s home near here？
B：Yes， It’s behind the bank.
A：Where’s the bank？
B：It’s on the Centre Street. ……
通过结合实际生活中的真实场景，生动形象的展示了方位词，让学生能更好的理解和应用课程内容，将课程内容融入到日常生活中，这就是新课程理念的标准。
二、游戏竞赛式的课堂小组合作学习策略
游戏竞赛式的课堂小组合作学习策略是根据教学目标，将教学内容通过游戏竞赛，让学生在娱乐中掌握知识，能快乐学习。同时，游戏竞赛也会激发学生的学习积极性、主动性、挑战性。游戏竞赛式的课堂小组合作学习策略要求教师要有创新思维，能将教学内容通过游戏竞赛的方式，吸引学生的注意力，提高学习的积极性，主动的参与到游戏竞赛活动中。力争做到教寓于乐，乐寓于教。
如：七年级上册Unit 6 Do you like bananas？课程中涉及到很多食物、水果，如hamburgers， tomatoes，broccoli，French fries， oranges， ice cream， salad，， bananas， strawberries，pears等词汇。教师可以根据各种食物、水果制作成图片，然后随机组合，一次性让四个小组进行比赛。比赛前，要求各小组成员要了解小组各个成员的喜好并记住。比赛过程，可以放一些激昂的音乐，营造出竞争激烈的比赛氛围。游戏规则：由成员组成接力赛，跑两圈后到达目的地挑选下一个成员喜欢的图片，然后问下一个成员是否喜欢此种食物或者水果，喜欢的话由再下一个成员接力，如果不喜欢，就由此成员进行接力，看哪组能快速的挑到每个成员喜欢的水果，最快的小组获胜。获胜小组获得奖励，奖品可以是hamburgers， tomatoes，broccoli，French fries，oranges， ice cream，salad， bananas，strawberries， pears中的任何一种或者多种。
通过寓于娱乐的教学方式，让学生学习到hamburgers， tomatoes，broccoli，French fries，oranges， ice cream，salad， bananas，strawberries， pears这些词汇，熟练的掌握这些词汇，让学生意识到学习英语是和日常生活息息相关的，要懂得举一反三，学以致用。
三、讨论式的课堂小组合作学习策略
讨论式的课堂小组合作学习策略是根据教学内容，教师设计讨论题目由小组成员进行讨论，充分发挥学生自身的想象力、创造力，自由发表意见，由小组记录人员记录整理后，由报告人员向全班汇报。教师也可以直接进行现场讨论，然后由报告人员现场上台表述讨论结果，锻炼学生上台演讲能力，让学生能随时做好准备应对各种突发情况。
如：八年级下册Unit 1 Will people have robots？课程中涉及到一些对未来的憧憬，教师可以设计一些讨论题目，让学生充分发挥想象力、创造力，去思考未来的种种情况，让学生学会There will be ……的句式。可以设计如下讨论题目：
Will people use money in 100 years？
Will there be more pollution？
Will people live in other star in 100 years？
……
讨论式的课堂小组合作学习重在发挥学生的想象力、创造力、思维能力。在总结讨论结果的时候，整理资料锻炼了学生的语言表达能力，书面能力和口头能力都得到提高。
总之讨论式锻炼学生的创新思维、想象力。教师要充分应用课堂小组合作学习的策略达到初中英语新课程理念面向生活和社会实践、创新思维的要求。
【关键词】初中英语 小组合作 实施策略
课堂小组合作学习的方式中，如何科学合理的进行课堂小组的分组是非常重要的，课堂小组分组要让各小组的成员都能充分发挥自身的能力，使得各小组成员间形成信息差距，让小组间的差异性激发不同小组成员的竞争意识，使得课堂小组合作更具有挑战性和吸引力。在初中英语新课程理念的指导下，教师要根据每一单元的学习目标，秉着将课程内容融入到学生的日常生活、调动学生学习积极性的原则，设计课堂小组合作学习的活动主题，指导学生根据活动要求自由的发挥创新能力，通过课堂小组合作的学习方式，将小组的想法通过各种各样的表达方式表现出来。但是，课堂小组合作学习的策略是多种多样，教师要如何确定不同的课堂小组合作策略来达到新课程理念的要求是值得关注的课题。
一、情景式的课堂小组合作学习策略
情景式的课堂小组合作学习策略是根据学习目标，设计典型的场景，通过生动形象的情景式对话，激起学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。情景式的课堂小组合作学习策略，要求各小组成员根据课堂内容，结合生活实际，设计情景式对话，将所学的知识应用到现实生活中，达到提高学生英语实践能力。
如，七年级下册Unit 2 Where’s the post office？课程中教学生next to，in front of，between，behind，across from，on等词汇，教师可以要求学生根据小组成员的家画出简单的地图，每个成员家的位置就可以形成一幅简单的地图，然后由各小组成员根据小组家的地图，设计场景对话，可以设计如下场景：
A：Excuse me，is Li Ping’s home near here？
B：Yes， It’s behind the bank.
A：Where’s the bank？
B：It’s on the Centre Street. ……
通过结合实际生活中的真实场景，生动形象的展示了方位词，让学生能更好的理解和应用课程内容，将课程内容融入到日常生活中，这就是新课程理念的标准。
二、游戏竞赛式的课堂小组合作学习策略
游戏竞赛式的课堂小组合作学习策略是根据教学目标，将教学内容通过游戏竞赛，让学生在娱乐中掌握知识，能快乐学习。同时，游戏竞赛也会激发学生的学习积极性、主动性、挑战性。游戏竞赛式的课堂小组合作学习策略要求教师要有创新思维，能将教学内容通过游戏竞赛的方式，吸引学生的注意力，提高学习的积极性，主动的参与到游戏竞赛活动中。力争做到教寓于乐，乐寓于教。
如：七年级上册Unit 6 Do you like bananas？课程中涉及到很多食物、水果，如hamburgers， tomatoes，broccoli，French fries， oranges， ice cream， salad，， bananas， strawberries，pears等词汇。教师可以根据各种食物、水果制作成图片，然后随机组合，一次性让四个小组进行比赛。比赛前，要求各小组成员要了解小组各个成员的喜好并记住。比赛过程，可以放一些激昂的音乐，营造出竞争激烈的比赛氛围。游戏规则：由成员组成接力赛，跑两圈后到达目的地挑选下一个成员喜欢的图片，然后问下一个成员是否喜欢此种食物或者水果，喜欢的话由再下一个成员接力，如果不喜欢，就由此成员进行接力，看哪组能快速的挑到每个成员喜欢的水果，最快的小组获胜。获胜小组获得奖励，奖品可以是hamburgers， tomatoes，broccoli，French fries，oranges， ice cream，salad， bananas，strawberries， pears中的任何一种或者多种。
通过寓于娱乐的教学方式，让学生学习到hamburgers， tomatoes，broccoli，French fries，oranges， ice cream，salad， bananas，strawberries， pears这些词汇，熟练的掌握这些词汇，让学生意识到学习英语是和日常生活息息相关的，要懂得举一反三，学以致用。
三、讨论式的课堂小组合作学习策略
讨论式的课堂小组合作学习策略是根据教学内容，教师设计讨论题目由小组成员进行讨论，充分发挥学生自身的想象力、创造力，自由发表意见，由小组记录人员记录整理后，由报告人员向全班汇报。教师也可以直接进行现场讨论，然后由报告人员现场上台表述讨论结果，锻炼学生上台演讲能力，让学生能随时做好准备应对各种突发情况。
如：八年级下册Unit 1 Will people have robots？课程中涉及到一些对未来的憧憬，教师可以设计一些讨论题目，让学生充分发挥想象力、创造力，去思考未来的种种情况，让学生学会There will be ……的句式。可以设计如下讨论题目：
Will people use money in 100 years？
Will there be more pollution？
Will people live in other star in 100 years？
……
讨论式的课堂小组合作学习重在发挥学生的想象力、创造力、思维能力。在总结讨论结果的时候，整理资料锻炼了学生的语言表达能力，书面能力和口头能力都得到提高。
总之讨论式锻炼学生的创新思维、想象力。教师要充分应用课堂小组合作学习的策略达到初中英语新课程理念面向生活和社会实践、创新思维的要求。