【摘 要】
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实施文化回应性教学是确保来华留学生汉语课堂中教与学具有文化一致性的有效路径，并且在来华留学生的教学实践、汉语教师成长、文明互鉴方面有不可替代的价值。为此，汉语教师一方面要树立正确的学生观，充分了解学生的文化背景，挖掘文化元素和文化特性，营造包容性的学习环境；同时自身也要不断积累和丰富多元文化知识，采用灵活的教学风格，重视教学创新和教学艺术，立足教材，开发课程资源，拓展多元文化教学活动。
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究一般项目“人工智能背景下国际汉语教师的专业发展策略创新研究”（编号：2020SJA1124）的研究成果；
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实施文化回应性教学是确保来华留学生汉语课堂中教与学具有文化一致性的有效路径，并且在来华留学生的教学实践、汉语教师成长、文明互鉴方面有不可替代的价值。为此，汉语教师一方面要树立正确的学生观，充分了解学生的文化背景，挖掘文化元素和文化特性，营造包容性的学习环境；同时自身也要不断积累和丰富多元文化知识，采用灵活的教学风格，重视教学创新和教学艺术，立足教材，开发课程资源，拓展多元文化教学活动。
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