“分，分，……小命根，……”显而易见，考试分数在人们心目中的地位该有多么重要，人们被分数折腾得筋疲力尽。考试是学校教学工作的重要环节，对教学内容、教学方法和教学手段的改革都起着制约作用。然而长期以来，学校受传统的教育观念和“应试教育”的束缚，教师忙于应付各级各类的考试，学生疲于应付考试和多如牛毛的作业，各种兴趣小组活动名存实亡，大礼拜也得不到休息，学生苦不堪言，老师心力交瘁，极大地影响着学生身心健康成长。旧的考试制度的弊端主要有三点：其一，偏重于考知识，忽视了各种能力的考查。其二，颠倒了考试和教学的关系，教学跟考试走。不是教什么考什么，而是考什么教什么，使学生的知识基础不全面，不利于进一步学习和提高。其三，忽视了考试对教学的反馈作用，把分数看得过重。领导把分数的高低作为评价教师教学质量好坏的唯一依据，教师则把分数的高低视为学生成绩优劣的唯一标志。旧的考试制度阻碍了教育改革的发展，在实践中，我们认识到，改革考试制度势在必行。于是前年我们领导班子研究决定，进行考试制度改革。考试改革大胆地选定了一个基础较好的班级为试点班，进行了语文考试方法改革的实验。经过一年的初步尝试，试点班的教学质量有明显提高。去年我们将实验扩大到低、中、高三个年级，学科由语文发展到数学、自然、品社等多学科，改革实验的成果使更多的教师信服了。这样由点到片再到面，逐步推开，到今年，已形成了全乡所有学校全学科考试改革的新局面。
　　具体的改革办法是：
　　一、废除学校统一组织的期中、期末考试，建立以教师为主的平时考核记载、期末各项成绩综合评定的办法。
　　如语文的做法是：平日择优而记，就是在平日教学和作业中有选择地记载学生成绩。对成绩差的学生，考查时从他的实际水平出发，给予获得较好成绩的机会。如果学生错误太多，经教师指出后，可以不记考分，给予第二次再考的机会，这样使学生在不断改进学习方法中学会了学习，从而提高了学习质量。期中进行小结，内容包括学习态度、学习效果和学习卫生三个方面。总结之前，教师布置提纲，提出要求，然后组织学生互相评议，最后由教师分别对每个学生作出小结。期末全面考查，通过口试、笔试、操作等多种方式进行，结合平时记载和期中小结，对每个学生一学期的学业成绩作出总的评价。
　　二、废止单纯考知识、考记忆的办法，建立全面质量型的考查办法。
　　我们把完整的学科教学目标分解开来，要求在分项考查中能有所体现。如数学的考查目标分为六项，自然、地理、历史、体育、音乐、美术共分为26项。项目多才能兼顾知识、能力、操作等多方面的需要，才能测定记忆性、理解性和创造性等多层次的质量水平，不致偏废。因为许多项目是平日单项考查的积累，实行起来并不会增加教师的额外负担。如四年级语文考查的目标为十三项，即查字典、拼音、字、词、句子、篇章、朗读、复述、听述、看图作文、命题作文、日记、写字等，其中许多项目都靠平日考查积累。
　　三、废止单一的书面考试，而代之以笔试、口试、演示等多种形式的复合考查。
　　如语文的“看图说话”考查，是用来测试学生观察能力和口头表达能力的。教师先在教室里出示一幅图画，给学生几分钟时间观察，然后个别地进行逐一考查。朗读考查，先由教师指定篇章，公布评分标准，给学生一定的复习时间，然后抽签公开测试。这些灵活的形式，实际上是对教学的补充和学习的强化。
　　四、废止考试管理上统得过死、师生被动的局面，发挥分层管理和自我反馈作用。
　　首先要撤掉学校统考的指挥棒，把考试权交给教师，各小学校校长和教导处不统一命题，不排列名次，不公布成绩。我们中心校领导协助基层领导：第一，组织教师制定质量检查的规格标准；第二，审查各科的命题，依据教学大纲的要求做到三看：一看题目贴近度，二看覆盖率，三看难度，然后再作必要的补充修改；第三，对各年级各学科考试情况进行抽查，采取分层抽样和随机抽样法结合进行，抽查的重点放在对学生质量的分析上；第四，总结考试的成绩，改进教学管理。考试管理的改革，发挥了教师的主动性，他们可以从实际出发，选定考试的具体内容、方式和时间，把考试纳入教学系统之内；他们可以大胆进行教学方法改革，而不再有后顾之忧；教师可以运用考试的动力，强化教学效果，又可以根据考试的反馈来改进教学工作。同样，考试管理上的改革也调动了学生学习的主动性。原来的考试，滋长了学生的“应试”心理，使学生盲目追求分数，而不看重学习的质量。改革以后，学生可以选题，一次失败还可以请求再试，特别是可以参与某些项目的成绩评议，这对减轻学生的精神负担、增强学习信心和兴趣是很有意义的。重要的一点是学生能够从考试反馈中调整学习、学会学习，这是根本性的改变。
　　几年来考试方法改革的实践，使我乡全体小学教师从陈腐的教育思想中解放出来，他们摒弃了“管得过死、压得过重”的重管教育方法，而是相信学生并给学生以充分表现自己和“玩”的时间，让学生在课外活动的天地里开阔视野、增长知识、学会本领、提高技能、磨练意志、陶冶情操。考试方法的改革，使我乡几所学校焕发了蓬勃的生机和旺盛的活力。